初中-班会育人课件　-班主任工作交流——班干部的培养

班主任工作交流 班干部的培养 怎样做一名成功的班主任？ 1、班主任在，学生做得很好，这个班主任基本合格； 2、班主任不在，学生做得很好，这个班主任是优秀的； 3、班主任在，学生做得不好，这个班主任是失败的。 全面了解学生的能力： 充分了解学生整体和个体； “5种能力” 1 2 3 4 5 正确评价学生的能力： 客观公正、激励性； 转化后进生的能力： 晓之以理的说服力、动之以情的感染力、导之以行的持久力； 选拔、培养学生的能力： 慧眼识才、准确选拔；知人善用、合理安排；科学领导、精心培育； 组织班级活动的能力： 确定内容、周密计划、有效指导 班主任需具备的5种能力 全面了解学生的能力： 充分了解学生整体和个体； “5种能力” 1 2 3 4 5 正确评价学生的能力： 客观公正、激励性； 转化后进生的能力： 晓之以理的说服力、动之以情的感染力、导之以行的持久力； 选拔、培养学生的能力： 慧眼识才、准确选拔；知人善用、合理安排；科学领导、精心培育； 组织班级活动的能力： 确定内容、周密计划、有效指导 班干部队伍建设重要性 01 班干部职责 02 班干部选拔、培养 03 目 录 班干部队伍建设重要性 01 目 录 7 班级干部主要包括班委会和团支部,都是协助班主任开展班级工作的得力助手。 班干部队伍发挥以下作用： 一、组织作用 　　俗话说，千军易得，一将难求。一个班级中班干部的组织领导作用发挥得如何，往往会直接影响到一个班级的凝聚力，影响到一个班级的学习氛围，影响到一个班级的兴衰荣辱。班干部就是班主任的得力助手，是协助班主任进行班级管理的左膀右臂。因此，班干部要用心协助班主任组织开展各项活动，要用心参与校园组织的各项活动。实践出真知，活动长才干。班干部的组织作用、领导才能只有在不断的活动中才能得到培养、提高和发挥。班主任既不是便衣警察，也不是护士和保姆，对于班级的日常管理也不可能事无大小巨细面面俱到，所以，班主任要充分相信班干部的领导潜力，充分信任班干部的组织才能，要敢于放手大胆放权，为充分发挥班干部的组织作用、领导才能创造更为广阔的空间。 8 二、榜样作用 俗话说，榜样的力量是无穷的。因此，班干部只有从自身做起，从一点一滴、一言一行做起，做好表率，充当模范，竖立榜样，做到“言必行，行必果”，才能够真正起到班干部应有的作用，在班级管理中，才能让同学心服口服，心悦诚服。 作为班干部，首先务必在思想上真正起到榜样的作用，要爱校园，爱班级，爱同学，尊师重教，诚实守信，团结友善，做到温良恭俭让。 喊破嗓子，不如做出样貌。班干部与同学朝夕相处，一言一行均为其他同学所关注，因此班干部就是同学们的一面镜子，时时照见同学，时时纠正同学。所以，班干部就是班级良好舆论氛围的创设者、维护者、引导者和实践者。 9 三、检查监督作用 一般来说，班主任都能将班级常规管理的各项工作进行细化量化，职责到人，要求同学做到“事事有人做，时时有人做”。但如果没有一个检查监督机制作保障，构成一个管理上的封闭回炉和良性循环，那很可能导致漏洞百出、错误连连，因此在班级管理上务必做到“事事时时有人查”。班级管理上的检查监督不仅仅仅要要全员参与，更要培养骨干力量。在班级管理过程中，务必充分发挥班干部在检查监督过程中的骨干作用。 保障在进行检查监督时分工明确，做到“三定”：定事、定时、定人。如学习委员定时检查学习，体育委员定时检查体育锻炼，劳动委员定时检查卫生，班长定时检查各位委员的落实状况。班干部在检查监督时，要做到民主平等，客观公正，有理有节，要做好详细的记载，以便有案可稽。同时要认真总结，扬长去短，从而使班级管理的各项工作日臻完善。 10 四、桥梁作用 班干部首先应是班主任与同学之间的桥梁。班主任对同学的了解有时并不如同学之间了解得仔细、全面、深入、及时，如果班主任偏听偏信，主观臆断，很有可能导致工作的被动，甚至作出错误的决定，带来不必要的麻烦，乃至造成不良后果。这时，班干部就要及时发挥自己的桥梁作用，客观公正地向班主任带给相关信息，使班主任能做到“兼听则明”，作出正确的决定。 其次，班干部应是同学与同学之间的桥梁。俗话说：“牙齿还会咬着舌头呢！”同学之间难免会因为一些琐事而产生矛盾、误会、纠纷，有时甚至会大打出手。在这种状况下，班干部应主动进行力所能及的调解，当好“调解员”的主角，客观公正地传递双方的信息，促使双方消除隔阂，弥合裂缝，或阻止事态的进一步恶化。 11 再次，班干部还应是班主任与任课教师之间的桥梁。班主任深入课堂听任课老师一两节课，从而更好地了解班级状况，这是能够做到的，但班主任不可能每节课都去听。这时，班干部就应发挥自己的桥梁作用，客观及时地向班主任反映任课教师的上课状况，同学的学习状况，任课教师对本班同学的要求和期望，表扬和批评，进而使班主任能