9《短诗三首》知识点+同步练习 -2022-2023学年语文四年级下册（部编版）

四年级下语文第九课 《短诗三首》知识点+同步练习 知识点： 一、作者简介 冰心，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人 ，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。 代表作品：《繁星》、《春水》、《寄小读者》、《往事》、《小橘灯》等。 二、相关资料 《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。 三、多音字 没méi （没有）mò （淹没） 四、词语 繁星 藤萝 波涛 漫长 消灭 膝盖 躲让 五、词语解释： 漫灭: 磨灭，模糊不清。 思潮：接二连三的思想活动。 波涛：大波浪。 清响：清脆的响声。 六、教材解读： 繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 1.三首短诗共同歌颂的主题是什么？ 三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题——母爱。 2.“这些事——是/永不漫灭的/”“这些事”是哪些事？为什么令诗人回忆？ “这些事”是指月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 3.“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？ 儿时在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒在菜园里，藤萝垂挂在廊亭边，“我”安静地趴在母亲的膝上，感受母亲温柔的抚摸，倾听母亲讲述生活中的趣事。这一切都带给我童年的快乐。 4.第一首小诗表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对童年的怀念和对母亲的依恋。 繁星（一三一） 大海呵! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？ 1.这首小诗用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗用了排比、反问的修辞手法，由星星发光，花儿飘香，引发“我的思潮里”“波涛的清响”，表达了诗人对大海深沉的爱。 繁星（一五九） 母亲呵! 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。 这两个“风雨”指的是什么？ 第一个“风雨”指自然界的刮风下雨；第二个“风雨”指心灵遭受打击而引起的不愉快甚至痛苦。 七、主旨归纳 三首小诗分别以往事、大海、母亲为讴歌对象，表达了诗人对童趣、自然、母亲的赞美之情。 同步练习 一、选择题。 1.下列各组词语中，加点字注音全部正确的是哪一项？（   ） A.归巢（cáo） 占有（zhàn） B．霸占（bà）芦苇（wéi） C.睡眠（mián） 剪秋罗（luó） D．做梦（mèn）斜阳（xié） 2.下列加点字读音完全相同的一项是（　　） A.鼻塞 堵塞 塞车 边塞 B.倔强ㅤ强大 坚强ㅤ勉强 C.和气 和面 应和ㅤ暖和 D.荷兰 荷叶 荷花 荷包蛋 3.对下面的句子理解不恰当的一项是（　　） 在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 A.把“星的怀抱”比作“母亲的怀里”，形象地写出星天的美妙亲切。 B.“我”完全陶醉于星天的美景中，以致“忘记了一切”。 C.“我”常年漂泊海上，每当看到繁星，就会思念远方的母亲。 D.星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。 4.根据你对《繁星（一三一）》的理解，下列赏析有误的一项是（　　） A.这首诗写的是诗人对大海的感受，是对大海的颂歌。 B.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华的世界，想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广。 C.这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。 D.这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。 二、照样子，写词语。 （1）密密麻麻（AABB）( )( ) （2）半明半昧（ABAC）( )( ) （3）摇摇欲坠（AABC）( )( ) 三、选词填空。 思潮 思想 思绪 思考 （1）面对困难，我们应该积极向上，不能有任何逃避懈怠的（______）。 （2）想到马上就能和日思夜想的母亲见面，我不禁（______）起伏。 （3）遇到难题，我们要（______）如何解决它，而不是一味地依赖别人。 （4）轻松的周末到了，我来到郊外，任由（______）飞扬。 四、在括号里填上合适的词语。 （______）的回忆 （______）的园中（______）的膝上 （______）的清响 （______）的怀里 （______）的香味（______）的夜晚 （______）的生活 五、“繁”用部首查字法，