内容正文:
第一部分
二轮复习
漠块内的专题深化心
二轮应“学后教”,学不汉教
jF决定若教,教必须服从于学而
服务学。
15个专题,将7个榄块的:干知识
不仅系统整合,更重妄的是深化提能,
在应川评价中杏泰补短,扫肓清障。
铺了1
专题一中国特色社会主义
N0.1广度建构体系.“专题印象”树起来
生产力状况
:要表现
原始社会
生产犬系特点
从原始社
经济危机
直接原因
生产力状况
会到奴隶
资本主
根本原因
社会
生产关系特点
奴隶社会
义社会
人
阶级关系
的演变
基本矛盾
国家出现
社
类
社
地位
生产关系特点
会
社
竿
必然趋势
历史条件
封建土地所有制
发
会
科学社会主
型论基石
封建社会
展
展
封建国家特征
的
科学社
义的产生
进
趋
标志
要矛盾
从封建社
程
发
势
会主义
十月革命
会到资本
生产关系特点
展
的理论
主义社会
二战后从一国实
与实践
两个基本条件
资本主
科学社会主
践到多国实践
义的实践
苏联解体、
资产阶级革命
义社会
东欧刷变
工业革命的完成
在21世纪焕发
强大生命力
探索复兴之路
确立社会义制度
新民主主义
只有社会主义
马克思主义传入中国
革命的胜利
才能救中国
“.一化三改”
新民主主义向社会主义过渡的历史必然性
巾国共产党成立
新民主主义向社会主义转变的标志
巾华人民共和国成立
在艰辛探索中前进
进程
科学内涵
伟大的改
只有坚
中国特色社
社会主要矛盾的变化
革开放
只有
意义
坚持
会主义进入
中国
持和发
要一以贯之
特色
和发
展中国
新时代
社会
展中
特色社
本质
国特
会主义
实现途径
主题
主义
才能
色社
才能实
实现中华民
会主
现中华
族伟大复兴
四个伟大
发展
理论体系
巾国特色社会
义
民族伟
的中国梦
中国
宏伟目标
主义的创立
大复兴
道路、理论、制度、文化
发展和完善
习近平新时代
创立和发展
中国特色补会
核心内容
坚定“四个白信”
主义思想
长期坚持
2)
专题一中国特色社会主义
[高考“三线”定位
“价值引领”金线
“能力素养”银线
“情景载体”串联线
定位“为什么考”
定位“考什么”
定位“怎样考”
学习领会马克思主义中国
通过大容量的文本信息、灵活开放的问题设
通常以马克思或恩格
化的三次飞跃,特别是习近平新
置,考查学生的知识获取能力、阅读理解能力、信息
斯名言、人类社会发展规律
时代中国特色社会主义思想,树
搜索能力、信息整理能力;要能对学科基本知识进行
在中国的运用、中国特色社
立共产主义远大理想和中国特色
结构化理解,形成学科知识网络,并运用人文思维和
会主义在我国的创立、发展、
社会主义共同理想,增强“四个自
创新思维,从情境性、关联性、开放性和时序性等方
完善及关键节点的意义、中
信”,立志肩负起实现中华民族伟
面把握问题与事物的本质,注重独立性、批判性、发
国特色社会主义的奋斗目
大复兴的中国梦的时代重任;能
散性的思考,创新性地解决情境中的各种问题。复
够运用历史唯物主义的观点、方
标及蓝图、习近平新时代中
习备考中需更多关注人类社会发展的进程与规律、
法观察分析中国特色社会主义在
中国特色社会主义的开创、发展和完善的历程,关注
国特色社会主义思想及其
我国的创立、发展和完善,正确认
中国梦、习近平新时代中国特色社会主义思想以及
新提法,考查中国特色社会
识社会发展规律。
党的二十大的新提法。
主义这一中心问题。
NO2梯度提升素养.“四翼考法”明起来
提能点(一)
人类社会发展的一般进程与一般规律
理清主题主线
:2.高一某同学以“阶级社会中剥削的秘密”为主题展
开研究,在搜集相关资料的基础上得出以下结论,
社会主义
社会主义
生产
建设探索
多样性统一性
社
关系
其中最确切的是
()
社会主义
资本土义
一定
①奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶—这是
革命(确
要适
立社会主
裂
社会
合生
奴隶被剥削的直接原因②封建土地所有制使
中
义制度)
进
封建社祉会
产力
轻
农民依附于地主,完全失去人身自由—这是地主
类
状沉,
新民主主义
®
社
社
奴隶社会社
剥削农民的基础③资本家在生产过程中无偿占
会
上层
节命胜利
程
(中华人民共
建筑
有工人创造的剩余价值一这是资本主义剥削的
原始社会
的
展
发
特
一定
和国成立)
秘密④资本家提高工人工资待遇一一逐渐消除
展
科学
殊
的
要适
合经
雇佣工人的从属关系和对他们的剥削
近代基本
剩余价值律
国情:半
程
济基
A.①④
B.①③
学说
殖民地半
律
础状
C.②③
D.②④
封建社会
唯物史观
况
3.(2022·山东枣庄二模)恩格斯指出:“一方面,资本
[基础·主干
主义生产方式暴露出自己无能继续驾驭这种生产
练中盘查]
力。另一方面,这种生产