专题八 写作-考前再美化（讲义）-【创新方案】2023高考语文二轮复习专题辅导与测试（新教材）

专题八写作一考前再美化 “写作已定型，考前枉费功”是很多人对考前再抓写作的一个认识误区。“写作已定型”，此言不无道理，但绝不是 无提分增档空间。二轮短短的复习时间，语言、思辨等这些表达的基本功可能不会有质的提升，但立意、架构、切题、引 用等“取悦”阅卷人的写作技巧仍大有可为。所以本专题未面面俱到地宽泛谈写作，而是抓住写作中重要的、可以增分 提档的几个点进行重点点拨，做到写作考前再美化，扮亮“颜值”进高档。 点睛术（一）把握大时代 —宏大价值的微观言说 高考作文表层上是对写作能力的考查，实质上是对综合运用学科素养，灵活、有效地分析问题和解决问题能力的 考查。换言之，高考作文考查的是特定情境中，考生运用语言文字构建语篇进行表达和交流活动的能力。 2022年，全国共有8套高考作文题。乍一看，9道题，各有各精彩，面目各异；但细思量，却是殊途同归，都是集结在 立德树人的旗帜下，体现出鲜明的主题一致性。概括起来，2022年的高考作文试题，高举立德树人的大旗，聚焦考生精 神发育和思想成长，它的总主题是：新时代的新青年，如何让青春更出彩。 一、选题特征：经典（宏大）价值 1.明确身份，言之有“度” 近几年，高考作文命题呈现出宏大叙事的明显倾 纵观近几年高考作文命题，往往会设置情境也设 向。其中，以历史重大节点或现实宏大背景为切入点 定身份，大多数情况下是以“青年学生”的身份完成某 的材料和以“家国情怀”宏大叙事为旨归的写作占据 一写作任务，有时是虚拟的其他身份。比如，2017年 重要位置。在《中国高考评价体系》明确提出高考“立 全国卷Ⅲ“我看高考/我的高考”直接指向个人成长： 德树人、服务选才、引导教学”的核心功能指引下，这 2019年全国卷Ⅱ明确要求以“青年学生当事人”的身 一导向将更加明显。 份完成写作。有时不仅对写作者进行身份预设，还对 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，高考作文 读者身份进行预设，强调交流的真实情境。比如， 命题往往是时代声音的回响。如2022年全国乙卷围：2022年新高考Ⅱ卷以校团委名义征文，也暗示了读 绕“北京：双奥之城”命题，多方面呈现体育精神、社会者的身份。 进步、科技创新和国家发展。2022年适逢中国共青 在平日的作文训练中，有同学忽略了这一点。 团成立100周年，新高考Ⅱ卷围绕此热点，以“选择·“代圣人立言”，说教意味太浓，表达的观点固然正确， 创造·未来”为主题展开写作。 但由于不符合自己的年龄和身份特征，显得不真实、 因此，高考备考在主题话题选择上，必须紧紧抓空泛。作文立意高远、深刻没问题，但要有尺度，必须 住“立德树人”这个理念不放松，围绕这个理念让学生准确把握身份，明确“我”是谁？一“我”是中国青 搜集整理素材，开展训练，思考讨论，如此，才能使学年，是时代青年，是“早晨八九点钟的太阳”，是奔涌的 生写出立意大气、格调高昂、文采飞扬的作文，高考作“后浪”。“我”的表达要符合“我”的年龄、身份、所处 文的备考方能做到有的放矢，事半功倍。 时代、认知水平、精神风貌等个性特征。如果是虚拟 的其他身份，也要“贴着人物”去写，符合人物的身份 二、写作态度：宏大价值，微观言说 和认知，不说过头话，少写空话、大话。且看优秀习作 因为人本身的局限性，宏大价值必须转换为微观观《铭记历史，迎接挑战》的片段： 照，才能让写作不“假大空”，才能在大时代大格局下写 七十年前烽火硝烟，中国人民拼来了山河锦绣、 出有个性、有真情的作文，将“小我”融入“大我”，将“时 国泰民安。今天，我们强调铭记历史，发扬抗美援朝 代”体现于“考生”。 精神，并不是要我们铭记仇恨，去打打杀杀，而是在自 (一)面向个体境遇的打开 己的学习、生活和工作中不畏任何艰难险阻，敢于亮 近年来，全国卷作文题有意识地引导学生关注自：剑，勇往直前。迎接挑战，对于我们青年一代来说，不 身成长，关注新时代的青年在新时代发展和国家建设：一定都要前往边境去捍卫国土，但我们可以把握当 中构建自己的人生价值。 :下，努力学好科学文化知识，增强报国本领。 154 专题八写作—一考前再美化 [赏析]… 作为中国的青年，如何珍惜这烟火气，如何守护这 该文段中，作者清晰地认识到自己的身份一青 烟火气，是我们每个人都需要认真思考的问题。唯有 年学生，表达了新时代青年立足当下，发扬抗美援朝精：承担起时代赋予我们的责任，学会担当和奉献，才对得 神，坚定克难奋进的决心意志，结合自身实际迎接挑战 起我们享受的人间烟火，才无愧于做中华的子孙！ 的责任担当。语言表达符合人物的身份，思考具有独：： 赏析 立性，辩证说理，尺度把握比较好，自然凸显个性。 这段文字中，“我”的身份意识较强，作者联系自 2.置身其中，言之有“我” 己的生活，展现天津这座富有烟火气的城市的精神 宏大叙事的作文表达之所以缺