4.12 新文化运动 教学设计 2022-2023学年部编版八年级历史上册

《新文化运动》教学设计 一、教材分析 新文化运动在中国的近代史上有着重要的地位。它是中国近代史上的一次思想解放运动，是继戊戌变法、辛亥革命之后在思想领域反对封建斗争的继续，它促使人们追求民主与科学，探索救国救民真理，为马克思主义在中国的传播创造条件，又为后来的五四爱国运动和中国共产党的成立埋下了伏笔，起到了承上启下的作用。 二、学情分析  八年级学生已对历史学习产生了一定的兴趣，同时学习能力有了一定的提高。但总体而言，学生的理解和运用能力尚在进一步培养中，而且在学习本课前，学生对中国近代史的了解仅来源于影视，有一定的认知。根据这个年龄段学生的心理特征、历史知识储备、知识结构与认知水平，老师需根据学生的理解能力和已有知识，采取深入浅出、形象生动的启发式方法，进行因势利导，不断启发。课堂当中应以史为据，充分发挥引导的作用，引领学生深入课堂。  三、教学目标  1.知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、代表人物、口号和主阵地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的意义。  2.过程与方法：引导学生通过材料的分析得出结论，做到论从史出，增强学生对史料实证的辩证分析能力，形成对历史的正确的可观的认识，重视史料的解读，并在探究活动中加以运用。设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，让学生可以有力有据地表达自己对历史的看法。 3.情感态度与价值观：培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。使学生以唯物史观透过纷杂表象认识到历史的本质。引导学生树立时空观念，在具体的时空条件下，思考新文化运动的背景和意义。通过学习新文化运动时期青年人物的爱国行为，培养学生的爱国意识、家国情怀。增强学生对国家和中华民族的认同，树立正确的价值观，鼓励学生做个热爱祖国、有理想、有担当的人。 四、教学重点与难点  （一）教学重点 新文化运动的基本内容及其意义。新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点掌握。  （2） 教学难点 新文化运动的意义。教师在教学过程中，要有机地引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家思想维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。  五、教学方法 （一）多媒体辅助教学。提供大量的图片、文字或视频等素材，引导学生有兴趣的学习基本知识，并进行适当的探讨。 （二）创设问题教学法和学生的自主性学习相结合。注重史料教学，力争论从史出，创设情境，巧妙设问，引导和点拨自主，学习探究与合作学习相结合。 （三) 学生预习并完成预习学案。 六、教学过程 （一）导入 革命先行者孙中山说：“医术救人，所济有限”。文学家、革命家鲁迅先生说：“要真正解救自己的国家，首先要救治人的精神”。那么被封建礼教毒害两千多年的人的精神，要怎样去救治呢？让我们来一起走进第12课——《新文化运动》。 （二）新课讲授 1.新文化运动的兴起 教师：请大家根据下面两幅图片，思考新文化运动的背景？ 图片一：辛亥革命后百姓门户上的对联。 师：通过图片一，说明了什么问题呢？ 生：辛亥革命后，在老百姓的心中，君主专制思想仍然根深蒂固。 图片二：袁世凯祭祀孔子。 师：请同学们结合我们前面所学的知识，思考：袁世凯为什么要掀起“尊孔复古”的逆流？ 生：因为孔子的儒家学说是历代封建统治者维护封建统治的工具。袁世凯的这种行为，名为尊孔，实为复辟帝制。 师：一方面，尊孔复古思潮泛滥，窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本”。另一方面中华民国建立后，以陈独秀为主要代表的先进知识分子，他们深受西方民主、自由、平等、博爱等思想的影响。他们认为中国缺少一场对旧思想、旧文化、旧礼教的批判。因此，新旧思潮产生了激烈的冲突，这也是新文化运动的背景。一场轰轰烈烈的思想解放运动——新文化运动应运而生！ 师：那么新文化运动是如何兴起的呢？请同学们阅读教材，完成表格。 生：(阅读、整理) 自主学习： 兴起的标志 1915年陈独秀在上海创办了《青年杂志》。 代表人物 陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅。 口号 民主与科学。 阵地 《新青年》和北京大学。 　师：展示相关照片，给学生做适当的讲解。 师：1915年陈独秀在上海创办了《青年杂志》并在上发表《敬告青年》一文，正式吹响了新文化运动的号角。《青年杂志》从第二卷起改名为《新青年》。 展示图片： 师：蔡元培是北京大学校长，他革新北大，提倡“思想自由，兼容并包”的办学方针。可以说没有蔡元培，北大就不成其为北大。北京大学成为新文化运动的摇篮。1917年初，陈独秀接受蔡元培的聘请，出任北京大学文科学长。《新青年》杂志不久也迁