专题7 模块2 11《儒林外史》-【一战成名】2023中考复习语言文字积累与梳理 语文

2023-05-23
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一战成名·语言文字积累与梳理 专 题 七   强,有勇有谋。但林冲曾是东京八十万禁军教头,有一定的社会地位,一直安分守己,循规蹈矩, 最后是在万般无奈、忍无可忍的情况下才投奔梁山,是上层人物被迫造反的典型;武松则是下层 侠义之士,崇尚的是“义”,有仇必复,有恩必报。从为兄报仇开始,武松一步步走向反抗的道路, 是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 2.作者采取先分后和的链式结构。 前四十回先讲述单个英雄人物的故事,逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后,写他们 归顺朝廷,走向失败。 3.语言上,使用的是古代白话,质朴生动,洗练明快,富有表现力。 名 著 勾 连 (1)机智灵活,足智多谋 篇目 勾连内容 《水浒传》 ①鲁智深:救金氏父女,意外打死镇关西之后,随机应变、遇险不惊 ②吴用:智取生辰纲、里应外合,三打祝家庄、智赚玉麒麟、智取大名府 《西游记》 ①孙悟空:三调芭蕉扇,计盗紫金铃 ②猪八戒:义激美猴王 《钢铁是怎样炼成的》保尔:勇救朱赫来,在监狱里随机应变、巧妙脱罪 (2)重情重义,正直勇敢 篇目 勾连内容 《水浒传》 鲁提辖拳打镇关西、鲁智深大闹野猪林、武松醉打蒋门神、宋江三打祝家庄 《西游记》 ①孙悟空:乌鸡国除妖、计盗紫金铃 ②猪八戒:义激美猴王 《海底两万里》 尼摩船长:用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上被压迫民族的正义斗 争;将仇杀他亲人的敌舰击沉 (十一)《儒林外史》:讽刺作品的阅读 教 材 出 处 九年级下册第三单元“名著导读”P64~P67 作 者 简 介 吴敬梓,字敏轩,号粒民,清代文学家。 主 要 内 容 【作品简介】《儒林外史》以知识分子为主要描写对象,是我国古代著名的现实主义长篇讽刺小 说,代表着中国古代讽刺小说的高峰  ,是我国小说史上第一部也是最具有鲜明批判色彩的社会问 题小说,开创了以小说直接评价现实生活的范例。 【作品主题】小说刻画了奔走在科举道路上的众多  士人形象,揭露了明清八股取士的科举制度对 知识分子思想的毒害和精神的摧残以及对社会风气的浸染,对封建科举制度和整个封建社会的 “儒林”做了深刻的批判。同时热情歌颂了少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人,寄托 了作者对理想社会的追求。 【主要人物与经典情节】 1.正面人物 主要人物 相关情节 性格特点 王冕 (第一回) ①十岁辍学放牛,湖边自学画荷;②拒赴官约; ③指陈八股之弊;④得吴王拜访,与吴王促膝长 谈;⑤后隐会稽山 才华卓越,孝顺聪颖,勤奋 好学;不慕名利,鄙视科举 98 一战成名·语言文字积累与梳理 专 题 七   主要人物 相关情节 性格特点 杜少卿 (第三十一 至三十三回) ①好酒好菜招待客人,给门客抓药治病,精心伺 候;②装病拒绝出仕;③自己没钱也要当掉衣服 帮杨裁缝为其亡母买棺材;④卖地周济他人; ⑤与妻子携手游山 淡泊名利,傲视权贵;尊重 妇女;讲求孝道,敬重孝子; 扶危济困,尚义仕侠 庄征君 (第三十四、 三十五回) ①不肯做官,不懂官场世故,得罪了太保;②辞爵 还家途中借宿老农家,老农夫妇不幸双亡,他花 费银子安葬了老农夫妇;③不堪官僚乡绅的打 扰,与妻子连夜搬到元武湖去住 有才华、恬淡悠然,坚守自 己的人生境界,不肯屈节于 权贵 2.腐儒典型 主要人物 相关情节 性格特点 周进 (第二、三回) ①教授顾家私塾;②坐馆薛家集;③贡院撞号板; ④中举中进士;⑤做广东学道;⑥提携范进为 第一 秉性忠厚,迂而不恶;坚持 不懈,矢志不移;腐儒;醉心 科举、热衷功名 范进 (第三、四回) ①晚年中举,激动发疯;②见了地主豪绅,就费力 拉拢巴结 怯懦麻木,逆来顺受;迂腐 无能;热衷功名,一心应考; 虚伪奸诈,趋炎附势 3.贪官污吏典型 主要人物 相关情节 性格特点 汤奉(汤知县) (第四回) ①处理回民牛肉案:为表示自己为政清廉,对朝廷各项法令严加执 行,因朝廷有禁杀耕牛的禁令,汤奉不问因由,竟然将做牛肉生意的 回民老师父活活枷死,闹得群众义愤填膺,鸣锣罢市;②处理偷鸡 贼;③处理严贡生猪官司;④为官一年,搜刮了八千两银子 贪污无情, 作威作福, 残忍世故 4.无德典型 主要人物 相关情节 性格特点 匡超人 (第十六至 二十回) 中举前:①让父母先吃鸡肉,自己后吃;②失火时先救出 父母 中举后:①参加西湖诗会;②伪造文书;③替考;④逼妻回 乡,隐瞒婚史另娶;⑤跟潘三一起假刻公章,帮别人考试。 潘三入狱,拒绝探望,翻脸无情 前期手脚勤快, 心地善良,事亲 孝顺;后期寡情 薄义,虚伪狡诈, 毫无廉耻 牛浦郎 (第二十一至 二十四回) ①偷看牛布衣的诗集,并改名冒充;②冒充牛布衣与董瑛相 会;③设计陷害牛玉圃 心胸狭隘;皮厚 心狠;喜欢骗人; 无耻狡诈 09 一战成名·语言文字积累与

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