专题7 模块2 1.《朝花夕拾》-【一战成名】2023中考复习语言文字积累与梳理 语文

一战成名·语言文字积累与梳理 专 题 七 　 二、教材“名著导读”１２部梳理 （一）《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 教 材 出 处 七年级上册第三单元“名著导读”Ｐ５６～Ｐ６１ 作 者 简 介 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，中国现代作家、文学家、思想家、革命家，又 被称为“民族魂”。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集 《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 主 要 内 容 【作品简介】回忆性散文集。１９２６年，鲁迅先后撰写了１０篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题 目陆续发表于《莽原》半月刊上。１９２８年结集出版，更名为《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅作品中 最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 【篇目梳理】 类别 篇目 主要内容 怀念师 长故人 《阿长与 〈山海经〉》 文章通过叙写“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事情，特别是她给 “我”买《山海经》的事，刻画了一位迷信、粗俗却真诚、善良的劳动妇 女形象，抒发了“我”对长妈妈的尊敬、感激与怀念之情。 《范爱农》 文章追忆作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片 段，描述了范爱农在革命前对黑暗社会的不满，追求革命，辛亥革命 后又备受打击迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这 位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 《藤野先生》 文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，记述了“我”与日本的 藤野先生交往的一段经历，以及作者在日本先学医而后弃医从文的 过程，表现了藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格， 表达了作者对藤野先生深切的怀念与敬佩之情。其中，“讲义事件” 和“幻灯事件”不仅揭露了日本那些“爱国青年”的丑恶面目，也写出 了自己“弃医从文”的动因。 追忆旧 时生活 《五猖会》 文章记叙了儿时要去看五猖会，想到难逢如此盛大的庙会，“我”内 心十分高兴。然而正要出发，父亲却命令“我”背完书才能去，“我” 的兴致一扫而光。文章再现了“我”儿时盼望观看五猖会的急切、兴 奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴又痛苦的感受，写出了孩 子在父母毫不顾及儿童心理时的无奈和厌烦，批判了封建教育对儿 童天性的压制和摧残。 《从百草园到 三味书屋》 文章由两部分构成：“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书 学习”。两部分内容前后连接，表现了一个儿童的成长过程。前半 部分写“我”在百草园里的生活，回忆了百草园里的景物、长妈妈讲 的美女蛇的故事、“我”跟闰土父亲学捕鸟，乐趣无穷；后半部分选取 行礼拜师、问“怪哉”虫、大声读书三个片段来写三味书屋的读书生 活，乏味中也见乐趣。 ４５ 一战成名·语言文字积累与梳理 专 题 七 　 类别 篇目 主要内容 追忆旧 时生活 《琐记》 文章描写了隔壁家自私自利的衍太太，并主要回忆了自己到南京求 学的经历。主要描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种 弊端以及求知的艰难，批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。与此同 时，作者写自己不顾反对、如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出 “我”探求真理的强烈欲望。 讽刺丑 恶现象 《无常》 文章描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象， 说明“无常”是一个具有人情味儿的鬼，他爽直而公正的形象受到人 们的喜爱。文章对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣 的嘲讽。 《父亲的病》 文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景。先是和绍兴城一个“名 医”叶天士周旋过两年，然后请了其推荐的“名医”陈莲河，但都没能 治好父亲的病。文中分别描述了两位“名医”的行医态度、作风、开 药方等种种表现，揭示了所谓“名医”实为庸医的真相，批判了他们 巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。 《狗·猫·鼠》 文章写了“我”的仇猫心态以及童年时关于隐鼠的回忆，表达了作者 对“猫”一类的人“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等 特性的憎恶。同时，字里行间也流露出“我”对弱小者的同情和对暴 虐者的憎恨。 《〈二十四 孝图〉》 文章写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而 引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 人物分析 人物 篇目 人物形象 相关情节 长妈妈 《阿长与 〈山海经〉》 身份：“我”的保姆 外貌特征：黄胖而矮 性格特征：饶舌多事、粗俗、不拘 小节、迷信、唠叨、愚昧无知、乐于 助人、善良淳朴 ①喜欢“切切察察”以及限制“我” 的行动；②懂得许多麻烦的规矩和 礼节；③讲“长毛”的故事；④谋害 “我”的隐鼠；⑤给“我”买《山海经》 藤野 先生 《藤野先生》 身份：“我”在日本留学时的老师 外貌特征：黑瘦、八字须、戴着 眼镜 性格特征：治学严谨、不拘小节、 正直、毫