第3课《设计与生活》教学设计　　2022—2023学年人美版初中美术九年级下册

人美版九年级下册美术 《设计与生活》教学设计 课题 设计与生活 教学目标 知识与技能：初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。 过程与方法：立足教材，在欣赏、分析、讨论中熟知相关设计基础知识，了解设计的形态、功能和原则。 情感、态度和价值观：体验美术活动乐趣的过程中，提高对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解，热爱艺术、热爱科学、热爱生活。 教学重点 熟知设计形态、功能等相关基本知识，并掌握设计步骤。 教学难点 分析设计在形态与功能上的特点，独立完成创新型设计作品。 教学准备 教师准备：课本、PPT 学生准备：课本 教学过程 设计与生活 一、激趣导入 教师在多媒体展示可调节儿童椅并提问：这个椅子为什么要做成围合的结构？黄色木板上为什么会有对称的5个镂空部分？它的功能是什么？ 学生围绕问题展开讨论，教师进行总结：图片中可调节儿童椅构造简单，符合人体结构特点，半圆形椅身的两侧有五个缝隙可以调节高度；这样设计可以避免对幼儿的磕碰，而且节省材料，体现出“经济、简单、实用”的设计理念。顺势导入课题 ——《设计与生活》 二、新课讲授 1. 什么是设计 设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。创新是设计的灵魂。设计师通过发现生活中的问题，在形态与功能上创新性地解决问题，使我们的生活更加美好。 2．设计来源于生活又为生活服务 设计来源于生活。人们为了生存与生活，会产生各种各样的需求。需求是设计的源泉，设计正是通过设计功能来满足人们的需求。设计的根本目的是为生活服务，为人服务。人类通过设计活动创造或改变事物，实现为其所用的价值和目标。 洗发水、沐浴液、护肤品……旅行时你会不会为要带许多沉甸甸的洗漱用品而烦恼呢？仔细观察，这款设计是怎么解决这个问题的？ 旅行用品组合套装 现代这种在结构上组合式的设计，可以把多个洗漱用品瓶收纳在一个圆柱形的瓶子里，既方便携带，节省了空间。 卡尔·埃尔森纳（瑞士）设计的瑞士军刀通过功能的集成，一件产品可以满足人们多种需求，而且携带轻便、节省空间。 3. 实用功能与审美功能的统一 功能是设计的前提和基础，它包括实用功能和审美功能。实用功能为我们的生活提供便利，改善生活方式；审美功能则使我们体验视觉的愉悦，获得审美享受。好的设计是两者的完美统一。 U盘自发明以来就给人们的工作和学习带来了很多便利，它体积小、存储容量大、性能可靠，特别适合随身携带。在材料选用，上具备防潮防磁、耐高低温等特性。为了方便人们随身携带，造型上也越来越多样化，既可以把它挂在胸前，也可以挂在钥匙串上，甚至放进钱包里。 三、课堂小结 初中学生的现代媒体艺术学习应从关注身边的生活用品开始,侧重于生活用品设计，多多关注现实的。设计模块课程希望能够紧扣学生感兴趣的生活用品设计，不需要考虑由设计到成品的完整性，而是结合初中学生视觉心理的特点，开展丰富多彩的设计实践和操作活动，把设计意，识培养融入生动活泼的教学活动之中。 课后作业 1．请举一些身边的事例，说明设计是如何为生活服务的。 2．一个好的产品设计，除了满足人们的生活需求，还应考虑哪些因素？ 3．预习下节课新内容。 板书设计 设计与生活 什么是设计 设计来源于生活又为生活服务 实用功能与审美功能的统一 教学反思 科技的日新月异,使得现代媒体艺术在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类，容易引起学生的兴趣。中学生对新鲜的事物充满好奇和兴趣,并且有一定得设计思想和水平，在创意和内涵的表现上往往有其深刻的理解。教师应积极、正确地加以引导。但中学生在美术的表现力方面，在发散思维的过程中自我限制，不够大胆，因此在教学过程中教师要激发学生探索研究的兴趣，并充分调动学生的积极性、创作欲，培养学生的发散性思维能力，并在轻松自然的环境中实现知识的提高、情感态度价值观的升华。 4 学科网（北京）股份有限公司 $