05 第四单元 比例 梳理式诊断卷（一） -【王朝霞系列】2023春六年级下册数学考点梳理时习卷（人教版）

答案见P4 ·比例· x=1.5 王朝酸 1.26 1:20%=2:x 第四单元“梳理式”诊断卷（一） 满分：100分 得分： 等级： 11一梳理诊断 比例的意义和基本性质 一、填空题。（每空1分，共10分） 四、解决问题。(11分)》 1.〔驻马店市]看图填空。 6 cm 1.〔焦作市〕上海东方明珠塔高468米，一个玩具公司制作了这座电视塔的模型，模型的高度与 4 cm (1)图A与图B的直径比是( ),周长比是()，面积比是( 实际高度比是1：2000，模型的高度是多少厘米？(6分) 口 (2)这两个图形的直径比与( )比能组成比例。（填“周长”或“面积”）图A 图B 2.写出比值是2.5的两个比：( )和( ),把它们组成一个比例是( 3.根据8×9=3×24，可以写出比例( 4.〔长沙市〕在一个比例里，已知两个外项互为倒数，其中一个内项是最小的质数，另一个内项 是()。 2.〔菏泽市)请你根据下面的信息，算一算这名测试者大约有多高。(5分) 内 5.一种合金中铜和锌的质量比是2：5，其中含铜16克，则含锌()克。 勿 你知道吗？比例在生活中的应用可谓方方面面，就连警察破案也会用到比例呢！在 二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）(8分)》 题 一次“我是警察”的情景模拟活动中，警察对活动中一名测试者留下的一双脚印进行测量 1.〔湖州市·新角度〕因为6.4：4=1.6,9.6：6=1.6，所以6.4：4和9.6：6可以组成比例，这 和拍照，测量的脚印长度为26厘米，警察根据成年人的脚长：身高=1：7得到了这名测 是根据( )来判断的。 试者的身高 A.比的意义 B.比例的意义 C.比的基本性质 D.比例的基本性质 2.〔广州市〕下面各选项中各组数据或图形所对应边的长度比能组成比例的是()。 A.20:5和1：4 B.0.6:0.2和：3 55 C.6m 8m(长与宽的比) D. 3m4.8m 10m 12m (两条直角边的比) 4m 6.4m 3.在4：3=12：9中，若外项4加上12，要使比例仍然成立，则内项3应()。 满分：47分得分： ☐40~47分我真捧！☐29-39分还不错！口28分及以下倍加油哟！ A.加上12 B.乘3 同学们，做错的题目要记得收集整理，并利用《考点梳理手册》强化复习、查漏补缺 C.乘4 D.除以3 4.下列各数中，( )不能和2、3、4组成比例。 111111一梳理诊断正比例和反比例111 A.1 B.1.5 c号 D.6 五、填空题。（每空1分，共19分）》 1.〔泉州市〕某校六年级同学购买笔记本的本数与钱数如下表， 三、解比例。（18分) 本数1234 5 6 12 … 1 6 17 :x=0.2:51 x:0.8=1:3 28 钱数1元4.5913.518 22.5 27 54 … (1)表中( )和( )是两种相关联的量，( )随着( )的变化而变化 (2)钱数与本数的比值是()，这个比值所表示的意义是( )。 (3)因为()一定，所以()和()成()比例。 考点梳理时习卷数学17六年级下册叮 考点梳理时习卷数学18六年级下册R町 2.〔灵宝市]A,B,C三种量的关系：合=C(A,B,C均不为0)。 1.小华读书的页数与读书用的天数成( )比例，判断的 读书的页数/页 120 理由是 100 (1)如果A一定时，B和C成()比例 (2)如果B一定时，A和C成( )比例。 (3分) 60 (3)如果C一定时，A和B成()比例。 2.先根据上表描点，再顺次连接起来。(2分)》 40 3.果园里收获的水果质量一定。每箱装的质量和装的箱数成( )比例。 3.根据图象估计一下，小华读120页需要( )天。(2分) 1 23456天数/天 4.右表中如果x和y成正比例，那么“？”处应填()；如果x和 x 2 6 九、〔郑州市〕某口罩生产厂要完成一批任务，每天生产的数量与需要的天数如下表：(8分) y成反比例，那么“？”处应填()。 y 5.如图是一个水龙头打开后的出水量情况统计图。 每天生产的数量/万只 500 600 800 1000 1200 ↑出水量/升 (1)根据右图，这个水龙头打开的时间和出水量成( 需要的天数天 24 20 12 10 比例。 1.如果每天生产的数量用m表示，需要的天数用表示。用式子表示出m、t和生产口罩总数 (2)根据右图，35秒能出水()升；出水9升要用( )秒 之间的关系是( ),m和t成( )比例关系，判断的理由 六、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）(6分) 102030405060时间/秒 是 。(6分) 2.如果这批生产任务需要8天完成，每天需要生产( )万只口罩。(2分) 1.〔黄山市〕成正比例的两种量在变化过程中，一种量缩小，另一种量()