第17课《爱莲说》课件（共40页）2022-2023学年部编版语文七年级下册

爱莲说 周敦颐 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 《江南可采莲》 西汉 无名氏 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 1.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一茎孤引绿，双影共分红。色夺歌人脸，香乱舞衣风。名莲自可念，况复两心同。 ——杜公瞻《咏同心芙蓉诗》 2.青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。 ——乐府《青阳渡》 3.池面风来波潋潋，波间露下叶田田。谁于水面张青盖，罩却红妆唱采莲。 ——欧阳修《荷叶》 目标学习 1.把握文章内容，积累文言字词； 2.理解作者用托物言志的方法表达的高洁情操。 5 【周敦颐】（1017—1073年），原名周敦实，字茂叔，谥号元公，北宋著名的唯心主义哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”。 【代表作】《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》（后人整编进《周元公集》）。 走进作者 周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。 创作背景 理解题目 爱 莲 说 文体 文章写作的对象 作者的感情 含义： 说说爱好莲花的问题 8 说：古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理，阐述作者对各种问题的见解。 蕃 淤泥 濯 清涟 亵玩 噫 鲜 fán yū yī lián zhuó xiè 一、读准字音 读莲·正字音 xiǎn 读莲·品节奏 2.读出节奏，读出抑扬顿挫，陈述句读得舒缓些，排比句语气应加强。 读莲·品节奏 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲/之/出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。 2.读出节奏，读出抑扬顿挫，陈述句读得舒缓些，排比句语气应加强。 读莲·品节奏 2.读出节奏，读出抑扬顿挫，陈述句读得舒缓些，排比句语气应加强 予谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众矣。 读莲·解含义 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。 自李唐来，世人甚爱牡丹。 指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐” 多 只 译文：水上、地上各种草木的花，可爱的有很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。 很 的 予独爱莲之出 淤泥 而 不 染， 濯 清涟 而不 妖， 中通外直， 不蔓不枝， 香远益清， 亭亭 净植， 可远观而不可亵玩 焉。 河沟，池塘里积存的污泥 洗 n→v,横生藤蔓； n→v,旁生枝茎（jīng)。 沾染（污秽） （莲的柄）内部贯通，外部笔直 香气远闻更加清芬 靠近 赏玩 耸立的样子 句末语气词 艳丽 水波 竖立 亲近而不庄重 主谓之间，取消句子独立性。 表转折 表转折 15 译文：我只喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水洗涤但不显得妖艳；（它的茎）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立（在水中），（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩。 予谓菊，花 之 隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之 君子者也。噫(yī)！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜（yí)乎众矣。 隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。 叹词，表示感慨 少 宾语前置的标志 像我一样的还有什么人呢？ 应当 译文：我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵（的花），莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了。 认为 的 品德高尚的人 判断句的标志 本文中“之”字的用法总结： 一、找出文中描写莲花的句子，用下面的句式表达你对句子的理解。 句式：________这一句是对莲花________（哪一方面）的描写，从中我读出了莲花的________（品质）。 例句：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这一句是对莲花生长环境的描写，从中我读出了莲花的高洁、质朴。 读莲·悟特色 “香远益清”这一句是对莲花气味的描写，从中我读出了莲花的芳香、雅致。 “中通外直，不蔓不枝”这一句是对莲花体态的描写，从中我读出了莲花的正直、单纯。 “亭亭净植，可远观