专题十三　生态系统及人与环境-【优化探究】2023高考生物二轮专题复习配套PPT课件，多选（新教材新高考）

专题十三　生态系统及人与环境 1 二轮· 生物学 主干排查 网络构建 关键能力 核心突破 创设情境 素养培优 限时训练 巩固提高 分解者 食物网 全球性 单向流动 往往双向 负反 馈调节 负 就地保护和易地保护 自生 1 二轮· 生物学 主干排查 网络构建 关键能力 核心突破 创设情境 素养培优 限时训练 巩固提高 1．(教材选择性必修2第49~50页 “思考·讨论”)每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？绿色植物通过 。动物通过 。细菌、真菌等通过______________________________________________。 光合作用将无机物转化为有机物，将太阳能转化为化学能 摄取其他生物获得物质和能量 分解动植物遗体和动物的排遗物获得物质和能量 1 二轮· 生物学 主干排查 网络构建 关键能力 核心突破 创设情境 素养培优 限时训练 巩固提高 2．(教材选择性必修2 第51页 “旁栏思考”)食物链上一般不超过五个营养级，其原因是__________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用。流到第五营养级时，余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不超过五个营养级 1 二轮· 生物学 主干排查 网络构建 关键能力 核心突破 创设情境 素养培优 限时训练 巩固提高 3．(教材选择性必修2第60页 “拓展应用2”)溶解在水中的方糖不能再变回原来的形状，原因是____________________________________ ____________________。 在一个封闭的系统中，物质总是由有序朝着无序的方向发展 1 二轮· 生物学 主干排查 网络构建 关键能力 核心突破 创设情境 素养培优 限时训练 巩固提高 4．(教材选择性必修2第101页 “旁栏思考”)从协调原理出发，想一想，在我国西北地区进行防护林建设，应选择哪些树种？如果在该地区发展畜牧养殖业，你认为应该注意什么问题？ 提示：我国西北地区缺雨干旱，土壤较为贫瘠，应该选择适合当地自然环境条件的树种，如沙棘、山杏、刺槐、小叶锦鸡儿等。在西北地区发展畜牧养殖业，应该注意牲畜数量不能超过草地的承载力。 1 二轮· 生物学 主干排查 网络构建 关键能力 核心突破 创设情境 素养培优 限时训练 巩固提高 1．(教材选择性必修2 第50页正文)生产者都是自养生物。( ) 2．(教材选择性必修2 第57页正文)生态金字塔都是上窄下宽的金字塔形。( ) 3．(教材选择性必修2 第58页正文)研究能量流动，可合理设计人工生态系统，提高能量的传递效率。( ) √ × × 1 二轮· 生物学 主干排查 网络构建 关键能力 核心突破 创设情境 素养培优 限时训练 巩固提高 4．(教材选择性必修2第63页黑体)参与循环的物质是组成生物体的各种化合物。( ) 5．(教材选择性必修2第64页正文)生物富集最终积累在食物链顶端。 ( ) 6．(教材选择性必修2第73页黑体)生态平衡是指生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态。( ) × √ √ 1 二轮· 生物学 主干排查 网络构建 关键能力 核心突破 创设情境 素养培优 限时训练 巩固提高 7．(教材选择性必修2第84~85页 “思考·讨论”)生态足迹与人的消费水平和生活方式无关。( ) 8．(教材选择性必修2第92页正文)生物多样性的间接价值明显小于它的直接价值。( ) × × 1 二轮· 生物学 主干