第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 教学设计 2022-2023学年部编版七年级历史下册

明清帝国闯“疫”关 ——部编版初中历史七年级下册第三单元 《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》单元复习教学设计 单元概述 明清是中国古代最后两个王朝。本单元所说的清朝仅指1840年鸦片战争以前的时期。明清时期，统一多民族国家得到进一步的巩固和发展。明初统治者进行一系列改革，大大强化了皇权。明朝一度出现强盛局面，郑和下西洋成为中国乃至世界航海史上的壮举。 明朝后期，统治危机不断加深，明政权最终在农民大起义和东北满洲的双重夹击下崩溃。清朝统一全国后，加强君主专制，并对西藏、新疆、台湾及附属岛屿、南海诸岛等进行有效的管辖，奠定了现代中国版图的基础。面对世界形势的巨变，清朝君臣故步自封，古老的中国逐渐落后于世界发展的潮流。 学情分析 本节课的授课对象是七年级的学生，且已经上过一轮新课，对基础知识已经有基本了解，也具备一定阅读材料、分析材料能力。但缺乏成体系的单元知识脉络，对于关键、重点问题仍有些模糊，本课教学时通过以练带讲、故事串讲等形式串连单元知识，帮助学生梳理形成单元知识脉络。 核心素养 通过对史料的解读，正确认识历史叙述，并对各种历史解释加以理解；通过时间轴、读史等培养学生时空观念，锻炼学生按照时间顺序和空间要素，构建历史事件、人物和现象之间的联系，让学生能够将历史事件置于具体的时空条件下进行考察。 通过引入创设新情境，让学生运用已学知识进行分析，加强其史料实证能力。 通过古今类似事件的对比生化，让学生更进一步感受到我国制度的优越性，培养学生的家国情怀。 学习目标 1.知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”,初步理解皇帝专权的弊端。 2.了解郑和下西洋的航海壮举;知道戚继光的抗倭斗争。 3.知道《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等名著,了解明代科技的成就及影响;通过明长城和北京城的建筑,体会中国古代人民的智慧和创造力。 4.了解李自成起义推翻明朝,知道满族入主中原。 5.了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制;知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣;知道西北边疆的巩固。认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分。 6.通过清朝经济发展和人口增长的史实,了解清朝前期的兴盛。 7.通过军机处的设置与文化专制的措施,认识君主专制在清代的极端强化;通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策,了解中国开始落后于世界发展潮流。 重点难点 1.中国古代专制主义中央集权的发展趋势 2.中国古代对外关系的发展趋势 【教学任务】 【教学流程】 环节 教学设计 设计意图 导入 播放电影《大明劫》片段 引出主题，明清时期的抗“疫”事件 时空坐标 1.展示时间轴，建立初步时空观念，了解明清的大致时间段，后续在知识梳理过程中逐步完善时间轴。 落实时空观念。 第一环节： 大明“栽”鼠疫 Part1:展示明末鼠疫材料，提出部分学者观点：明朝灭亡时因为鼠疫导致的。激发学生兴趣，引导学生根据所学知识分析该观点的合理性，形成学生自己的看法。 Part2:分板块梳理明朝的重要史实： 1.表格归纳政治、思想文化上的措施，讲练结合。 2.展示经济方面的图片，学生自主观察图片说出明朝时期的经济发展状况。 3．对外关系： ①借助地图帮助学生梳理“郑和下西洋”这一事件的关键信息及影响。 ②展示“戚继光”的相关图片，学生自主观察图片说出史实。 ③通过“郑和下西洋”与“戚继光抗倭”两大外交事件，引导学生思考，影响对外关系的重要因素。 4. 展示科技、建筑与文学方面的图片，学生自主观察图片说出明朝时期的相关发展状况。 5.总结上述材料反映明朝社会的特点：多民族国家的巩固与发展 Part3：展示三则反映明末社会状况的材料，引导学生分析归纳明末的社会状况：朝政腐败、赋税繁重、灾荒严重、人民生活困苦。进而引导配学生思考并与开头问题呼应：明朝的灭亡真的是因为鼠疫所致吗？如上述时间段内没有鼠疫，那明朝会不会灭亡？ Part1:激发学生兴趣，引导学生根据所学知识分析观点的合理性。 Part2: 1 通过形式多样的方式及材料，更有效地帮助学生梳理明朝社会的大体状况， 2 通过形式多样的材料展示，培养学生分析各类史料的综合能力。 3 讲练结合，加深学生对知识点的理解与记忆。 Part3:通过让学生分析“明朝的灭亡是否是因为鼠疫所致”这一问题，培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。 第二环节： 大清“战”天花 Part1:简要讲述清朝“天花”发展情况以及康熙的治理措施与成效。 Part2: 分板块梳理清朝的重要史实： 1.展示史料，回顾军机处的职责与特点，讲练结合。 2.通过材料题目实战，学生感悟文字狱的影响。 3.展示视频及图片，学生分析归纳经济发展的情况。 4.通过坐标简图，梳理清朝历代皇帝关于边疆治理的重要措施，加深时空观念。 5.展示材料