专题15　科技创新——反思科技发展利弊——增强绿色发展理念-【优化探究】2023高考历史二轮专题复习配套PPT课件（新教材新高考）

专题篇　世界史 专题15　科技创新——反思科技发展利弊—— 增强绿色发展理念 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。历史上三次科技革命改变了世界，也影响了国际格局，是大国实力消长的重要因素，当今世界，科技创新已经成为提高综合国力的关键支撑，成为社会生产方式和生活方式变革进步的强大引领，谁牵住了科技创新这个牛鼻子，谁走好了科技创新这步先手棋，谁就能占领先机、赢得优势。 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 中共十九届五中全会指出，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入实施“科教兴国”战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。会议提出，加快发展现代产业体系，推动经济体系优化升级。坚持把发展经济着力点放在实体经济上，坚定不移建设制造强国、质量强国、网络强国、数字中国，推进产业基础高级化、产业链现代化，提高经济质量效益和核心竞争力。 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 随着我国综合国力的不断提升，建设美丽中国有了新的内涵和要求。其中，“生态文明建设”是我国政府高度重视的内涵之一。生态文明建设强调人与自然和谐共处，提倡人人都要保护环境、珍惜资源。纵览历史，从没有任何时候像现在这样，中国经历着最大规模、最为深刻的生态文明建设全方位变革。展望未来，生态文明建设的中国实践，不仅将不断满足人民日益增长的优美生态环境需要，还将以美丽中国的生动画卷，为中华民族永续发展完成奠基，以生态文明建设的中国经验，为人类现代化进程提供新范例和新参照。 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 高考试题精选反映时代主题、贴近生活、贴近社会的题材，引导学生在解决问题中体现伦理取向和教育功能，体现命题的时代性和历史学科功能。与社会史有关的史料和知识点大量出现在高考中，切入微观，以小见大，联系课本。　 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 1．中国古代科技发展的特点 　成就辉煌——中国古代科技发展 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 2．回答中国古代科技之问：李约瑟难题 由英国学者李约瑟(1900—1995)提出，他在其编著的15卷《中国科学技术史》中正式提出此问题。李约瑟难题是一个两段式的表述，其中第二段为：为何近代科学没有产生在中国，而是在17世纪的西方，特别是文艺复兴之后的欧洲？ 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 (1)经济上：自给自足的封建经济占统治地位，封建政府推行重农抑商政策，限制了生产力和科技的发展。 (2)政治上：中国古代君主专制中央集权不断加强，阻碍了科技的进步。 (3)思想文化上：以儒学为主的文化教育和文化专制政策，使人们对科技缺乏足够的重视，导致科技人才短缺。 (4)中外交流上：封建社会晚期，明清统治者推行“海禁”和闭关锁国政策，阻碍了中外科技文化的交流。 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 1．(2022·晋城二模)《墨子·鲁问》载：“公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。公输子自以为至巧。墨子谓曰：‘子之为鹊也，不如翟之为车辖(车轴两头的插销)’。”据此可知，墨子意在强调(　　) A．公输子发明缺乏创新性 B．科技发明应注重实用性 C．车辖制作技术的进步性 D．经验总结推动科技发展 B 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 解析：据材料“子之为鹊也，不如翟之为车辖(车轴两头的插销)”可知，墨子认为公输子做的木鹊不如墨子做的车轴两头的插销，说明墨子以实用为巧，而非技术高超为巧，故选B项；据材料“公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。公输子自以为至巧”可知，公输子的发明技术高超，具有创新性，排除A项；材料中墨子通过比较竹鹊与车辖的发明，意在强调车辖的实用性，没有涉及其制作技术的进步，排除C项；材料主旨是墨子对公输子发明的木鹊的看法，是对创新技术的评价，而非经验总结，排除D项。 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 2.康熙年间，名医朱方旦发现了“脑”才是思想中枢，而不是传统医学认定的“心”，“古号为圣贤者，安知中道？中道在我山根之上，两眉之间”。此说一发表，引起当时医学界极大的震撼。这说明明清时期(　　) A．近代科技已经诞生 B．中国积极向西方学习 C．科学技术有所创新 D．心学的地位开始动摇 C 1 二轮·