专题5　文以化人——古代中国的传统文化与文化自信-【优化探究】2023高考历史二轮专题复习配套PPT课件（新教材新高考）

专题篇　中国古代史 专题5　文以化人——古代中国的传统文化与文化自信 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 习近平总书记在党的十九大报告中指出，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。 悠久的传统文化造就了许多优秀的中华思想理念，“和谐”“民本”“公廉”“勤能”“孝义”，忧患意识与爱国主义，以及仁义礼智信等基本思想与社会价值观深入人心。 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 对中国社会文化与文明发展的学习，可以帮助我们透过政治、经济现象，从精神层面了解文化发展和文明演进的历程，进一步获得社会演进的深层次信息；比较系统地了解中华先民在各类文明创建上广博而精湛的建树，把握中华文化的基本精神，正确理解和分析传统文化与现代文明的渊源。　 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 1．中华文化的发展历程 源远流长——古代中国传统文化的发展演变 勃 兴 与 奠 基 远古 中原华夏族率先成为核心，推动着多元一体中华文化的形成 春秋 战国 ①内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了共同的血缘认同、文化认同 ②孔子对西周礼乐文明进行阐述，儒家文化的思想核心形成 ③“百家争鸣”局面出现，成为后世思想文化发展的源头 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 形成 与繁盛 汉朝 董仲舒创立新儒学，汉武帝尊崇儒术，确立了儒学的正统地位 唐朝 佛学繁荣，传统儒学受到挑战 宋代 三教合一，形成理学，以朱熹为代表 传承 与转折 明清 ①提倡个性自由的思想出现，黄宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学，抨击封建专制，倡导经世致用 ②康雍乾时期，文字狱愈演愈烈，思想受到钳制，也禁锢了中华文化的发展 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 衰 落 与 复 兴 鸦片战争后 向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流 新文化运动中 抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标 五四运动后 马克思主义广泛传播并与中国实际相结合，推动了中华文化的进步 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 2.中华优秀传统文化的内涵 人生观 以人为本 周公：“敬天保民”的思想、礼乐制度；孔子：“仁者爱人” 政治观 民本思想 管子：君主治理国家要顺应民意；孔子：统治者体察民情，反对苛政；孟子：“仁政” 自然观 天人合一，道法自然 老子：“道”；荀子：“制天命而用之” 国家观 提倡爱国，追求家国情怀 儒家：“修身齐家治国平天下” 价值观 崇德尚贤，天下为公 周朝：“明德”“敬德”；孔子：“为政以德”；墨子：“夫尚贤者，政之本也”；孟子：“尊贤使能，俊杰在位” 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 生活观 自强不息，厚德载物 《周易》：“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物” 处世观 和而不同 太史伯：“和实生物，同则不继”；孔子、孟子：“和为贵”“君子和而不同，小人同而不和” 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 3.中华优秀文化的特点 (1)本土性：中华文化的起源与发展具有本土性。 (2)多样性：各民族共同创造的中华文化，博大精深，丰富多彩，领域广阔。 (3)包容性：中华文化博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化。 (4)凝聚性：中华文化是中华民族共同文化特质的体现，具有强大的凝聚性。 (5)连续性：中华文化绵延不绝，传承至今，体现出顽强的生命力。 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 1．(2022·葫芦岛市一模)下图是2022年北京冬奥会雪花火炬台。橄榄枝大雪花由96片小雪花组成，每一片小雪花上，都镶嵌着一个参赛国的名称，代表一个参赛国。设计理念体现了奥林匹克更快、更高、更强、更团结的精神，也蕴含着中国文化核心内涵。这理念主要指(　　) A．天人合一　　　　 B．道法自然 C．天下为公 D．和而不同 D 1 二轮· 历史 主线纵研 话题认知 情题创设 素养提升 限时规范训练 解析：将不同的东西加以调和并使之平衡，叫作“和”，题干中“每一片小雪花上，都镶嵌着一个参赛国的名称，代表一个参赛国”与奥林匹克精神、中国文化核心内涵等，融合为橄榄枝大雪花，体现了“和”的思想，故选D项；天人合一指天与人紧密相联，不可分割，题干未提及自然与人的关系，排除A项；道法自然，即道是先天地生的，天地万物都是由道而产生，道的体是虚无缥缈的，道的用是生生不息的，