古诗鉴赏之思想情感-2022-2023学年六年级语文下学期期中期末考前知识梳理与专项练习（部编五四制）（上海专用）

2022-2023学年六年级语文下学期期中期末考前总复习TIPS 知识点汇总 古诗鉴赏之思想情感 课内情感 《寒食》描写了春天京都长安城寒食节的景象。诗人以汉喻唐，流露出对现实的不满。 《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎织女被银河隔开而不得相见的故事，抒发了因感情受挫而痛苦忧伤的心情。 《十五夜望月》运用形象的语言、丰富的想象，渲染了中秋望月特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。 《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马驰骋的广阔画面，希望骏马在广阔天地里奔驰，借以抒发诗人施展才能、为国立功的期望。 《石灰吟》借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象，抒发了诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和追求高尚完美人格的 《竹石》借竹子立根破岩、经受磨难的特点表达了诗人不屈服外界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨气。 提问方式 [常见设问方式] (1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ (2)这首诗蕴含着诗人丰富的情感，请简要概括。 (3)×××句寄托了诗人怎样的思想感情？ (4)试比较两首诗歌中的不同情感。 答题分析 第一步：整体感知 关注诗歌中的意象，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。 第二步：分析诗句 具体分析所涉及诗句分别写了什么，概述内容。 第三步：概括情感 用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。 答题格式 ①根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。 ②揭示思想内容。采用的作答形式是“描写了……抒发了(表现了)……”。(也可以选揭示情感，再具体描述) TIPS 习题演练 阅读《十五夜望月》，回答问题。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 1．写出前两句诗的意思。 ____________________________________________________________________ 2．后人对王建的炼字的功夫十分推崇，请你从诗中选择一个你感受最深的字，品味它的妙处，并用简洁的文字表达出来。 _____________________________________________________________________ 课内阅读。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 3．第一句中的“地白”、“树栖鸦”分别从________觉和________觉的角度来写景的，“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的________。 4．“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人________的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到____________。 5．如果把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”，行不行？为什么？ _______________________________ 阅读诗歌，回答问题。   题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ________________，________________。 6．把这首诗写完整。 7．这首诗的作者是______诗人________。 8．解释词语：   ①题：________ ②缘：________ ③不识：________ 9．所谓“当局者迷”，诗中表示这个道理的诗句是：________，________。 10．从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（ ） A．对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。 B．对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。 C．对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。 阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 11．这首诗取材于我国古代___________________的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 ___________________。 12．这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是___________________。 13．这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过_____和______来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。 阅读冲浪。 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 14．你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？     _____________________________________________ 15．这首诗表达了诗人