第2课 古代世界的帝国与文明的交流-【精讲课堂】2022-2023学年高一历史下学期同步教学课件（中外历史纲要下）

你知道扑克牌里的“梅花K”和“方块K”上的人物都是谁吗？ 扑 克 人 物 亚历山大大帝，马其顿王国国王，腓力二世之子，20岁继承王位，是个妄图统治世界的人，先是确立了在全希腊的统治地位，后又灭亡了波斯帝国。在横跨欧、亚、非的辽阔土地上，建立起一个西起希腊、马其顿，东到印度河流域上游，南临尼罗河第一瀑布，北至中亚的药杀水（今锡尔河）的以巴比伦为首都的庞大帝国。 凯撒大帝，罗马共和国终生执政官，出身贵族，历任财务官、祭司长、大法官、执政官、监察官、独裁官等职。前60年与庞培、克拉苏秘密结成前三头同盟。前49年，他率军占领罗马，打败庞培，集大权于一身，实行独裁统治。前44年，恺撒遭以布鲁图所领导的元老院成员暗杀身亡。凯撒在罗马帝国的硬币上是侧面像，此后四张国王K牌中，只有方块国王是侧面像，手持战斧。 导入 1 ☆课标要求： 1.认识古代各大世界帝国的区域性影响 2.认识不同文明之间的早期联系。 ☆学科核心素养： (1)唯物史观：通过学习认识农耕文明对古代文明扩展的作用。 (2)时空观念：通过对地图和材料的解读，认识古代世界的奴隶制帝国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征及区域性影响。 (3)史料实证：通过对历史图片和历史资料的解读，认识各奴隶制帝国发展的不同特点和对人类文明进步的促进作用。 (4)历史解释：通过对本课教材中文献资料所提供的信息有效运用，能够认识分析各大帝国的不同特点及其形成的不同背景条件。 (5)家国情怀：通过对秦汉与罗马帝国的交往的学习，理性理解中西文明交流的表现和趋势。 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 古代世界的帝国与文明的交流 第2课 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 教学重难点：认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系 一、古代文明的扩展 二、古代世界帝国 三、文明的交流 一、古代文明的扩展 农耕文明能够稳步扩张的潜能是什么？ 学习聚焦 比较发达的社会分工； 相对较高的劳动生产率； 复杂的社会组织和管理系统； 由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了，可以养活更多的孩子，为了养活这些人，人们就必须开垦更多的土地，于是更多的地方出现农业，所以，农业是一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。 ——钱乘旦《西方那块土》 1、农耕文明的扩张 一、古代文明的扩展 埃 及 巴勒斯坦 两 河 流 域 叙利亚 ①古埃及：向叙利亚和巴勒斯坦扩张，势力曾达到两河流域。 1、农耕文明的扩张： （1）农耕文明扩张的条件： 比较发达的社会分工；相对较高的劳动生产率；复杂的社会组织和管理系统； （2）代表： 一、古代文明的扩展 汉 谟 拉 比 时 期 ②古巴比伦：首次实现了两河流域的统一，势力伸展到地中海东岸 （2）代表： 一、古代文明的扩展 亚 述 ③亚述帝国：统一两河流域和小亚细亚的一部分，一度征服埃及，建立历史上空前的大帝国。 1、农耕文明的扩张： （2）代表： 一、古代文明的扩展 （3）扩张的方式： 在历史和平时期, 两个经济发展相关联的区域之间进行文明交流的往往是原始的经济交换、贸易互补、外交等为主的交流形态。而在政局不稳的历史时期, 战争则替代了和平时期单纯以经济、外交、外贸、文化为主的传统形态, 用一种暴力冲突的接触和交往融合不同地区间的文明成果。 ——秦悦《浅析战争在文明扩展中的作用》 武力扩张 1、农耕文明的扩张： 一、古代文明的扩展 2、海洋文明的扩张： “文明在这个地方碰见的是山岭、狭窄的平原，小小的山谷和河流；这里没有大江巨川，没有开阔的平原流域；这里山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。” ——黑格尔《历史哲学》 （2）代表：古希腊 组织能力、航海技术、武器先进；海外贸易；自然地理条件限制和工商业为主的经济需求。 （1）海洋文明扩张的条件： 一、古代文明的扩展 2、海洋文明的扩张： 希腊的海外殖民不仅和古代一般的民族迁移不同，更与近现代资本主义侵略有别，海外殖民通常由某一城邦发起，即母邦，母邦把部分公民迁移到海外另立家园，即为子邦-殖民城邦，而殖民城邦与母邦在政治经济关系上都是平等的。 ——吴于廑齐世荣《世界史》 （3）扩张方式： 移民方式或殖民 “我们居住的位于费西斯河(黑海东部的一条河)与赫丘利柱石(直布罗陀海峡)之间的区域只是大地的一小部分,我们沿着大海生活,就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘… ” ——柏拉图 【课堂探究】 农耕文明与海洋文明扩展的对比 文明类型 农耕文明 海洋文明 扩张方式 扩张的条件 扩张结