专题13：非连续性阅读（知识串讲）-2022-2023学年七年级语文下学期期中考点大串讲（部编版）

专题13 非连续性阅读 一、什么是非连续性阅读 1.非连续文本 所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它围绕一个事物或主题，按照一定逻辑顺序提供多维度的诸如数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等阅读材料。这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又必须综合地表达意义。 2.非连续文本特点 在内容上，多文本。非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。 在文体上，跨文体。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。 （3）角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。 （4）内容具有时代性。材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。 总而言之，非连续性文本以其直观、简明、概括性强、易于比较等特点，在现代社会中被广泛运用，与人们的日常生活和工作学习密不可分。 3.非连续性阅读的特点 非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。 非连续性文本阅读题是近年来中考语文命题的热点题型，相对于由句子和段落构成的小说、散文等连续性文本，它通常会围绕一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。其考查的主要特点： （1）考查形式灵活多样。非连续性文本蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。 （2）具有较强的探究性。阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。 （3）注重个性阅读体验。考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。 二、非连续性阅读常见考点及答题方法 （一）辨别信息正误 信息判断能力，是指对阅读材料中的信息进行分析判断或印证，能够识别与区分其中的正误，在印证中作出正确的选择等。多是选择题、判断题。 1.常见题型 （1）根据材料内容，选出理解正确（错误）的一项是（ ） （2）对段落内容的理解分析。 （3）对不同板块内容的整合分析与判断。 （4）对材料中的细部进行搜集处理。 3.解题方法 （1）材料与选项对照法。把阅读材料与选择项进行对照，判断它们的正误。 （2）材料整合处理法。对板块材料进行整合与理解，印证选择或判断的正误。 （3）关注细节法。对材料中的细微未节进行关注，特别是容易忽略的细节。 3.解答步骤 不少考生面对非连续性阅读题，没有很好地把握各则材料之间的区别和联系，往往受到干扰信息的影响，不得要领，失分较多。因此解题时要特别细心，可按下面两步进行。 （1）查找：在文中逐一找出与各个选项内容对应的段落或相关句子。注意选项中表时间、数量、肯(否)定、程度等性质的词语，注意概念范围的大与小，注意事件的因果关系，注意内容的偏与全，注意语气的肯定与推测。 （2）比较：将每个选项和文中的关联句仔细比对，寻找差异，辨别正误。如果找不到与选项对应的原句，可以先弄清选项的意思，再根据原文几则材料之间的异同关联来进行对比、判断和推测，进而得出答案。 常见选项错误类型 表现 无中生有 利用思维惯性，误导考生用想当然代替理性思 以偏概全 包括以部分代整体以个别代一般、以特殊代普遍等 增减扩缩 增加或减少某些字，扩大或缩小论证/说明范围 表述绝对 注意一些重要词语前面表修饰、限制性的词语，如时间、地点、范围、大小、已然、未然、必然等 因果混乱 注意诸如“论证了/说明了、体现了、是因为……”这样的词语 （二）筛选整合信息 1. 常见题型 （1）请概括××材料的主要信息。 （2）概括（或推断）某种问题或现象出现的原因。 （3）分析材料，归纳出×条结论。 （4）人们对该事件（现象）有哪些观点？请简要概括。  2.解答步骤 （1）速读文本，观其大略。通读各则材料，从总体上把握所有材料的主要内容，这样才不会在做题时犯断章取义、以偏概全的错误。 （2）对照题干，定点“扫描”。阅读题干，找到命题点，以命题点为中心“扫描”材料，圈定答题区域。有些题干