专题09：诗词鉴赏（知识串讲）-2022-2023学年七年级语文下学期期中考点大串讲（部编版）

专题09 古诗词鉴赏 诗词鉴赏主要考点 一、描绘画面 描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。 这种题型，主要考察学生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有意境。体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。 例：阅读下面这首诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 5．描述“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。 （答案：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽调的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。    解析：本题考查诗句画面描绘。 根据诗意，展开想象，用自己的话将画面描绘出来即可。 “秋风萧瑟，洪波涌起”诗意：萧瑟的秋风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。 示例：秋风吹动树叶，声音萧瑟，在风的吹动下，浩瀚的海洋里洪波滔天，滚滚而来，如有仙人凌风踏浪。） 二、赏析名句 古诗词中的名句（关键句或能慨括诗歌主旨），或对全诗的内容和结构有重要作用，或描写生动形象，或揭示作者情感，或含义深刻，耐人寻味，或写景自然，怡人耳目……其内涵丰富、耐人寻味。赏析名句试题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。准确理解这些句子，有助于我们把握诗歌主旨和结构。 例：阅读下面的诗歌，完成下面小题。 山亭夏日 【唐】高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 请根据诗意展开想象，用生动的语言对诗歌三、四两句加以描绘。 （答案：微风轻拂，水波荡漾，好像色泽莹澈的水晶珠帘轻轻摆动。满架蔷薇，艳丽夺目，整个庭院早已弥漫阵阵清香。 解析：考查对诗文内容理解及画面描绘。此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。 诗句“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的意思是：水波荡漾，好像水晶珠帘在微风中吹拂下轻轻摆动，满架蔷薇共性浓郁的香气，充满整个庭院。作答时要抓住“帘动”“微风”“蔷薇”等意象，展开合理的想象，描绘池塘水波荡漾，满架蔷薇散发幽香的美好景色作答即可。） 三、鉴赏形象 诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它是诗歌中最基本、最关键的要素,它是诗歌思想内容和作者观点态度的载体，只要准确理解诗歌形象，就可进入诗人内心世界，感知其思想情感。可见，鉴赏古代诗歌中的艺术形象在古诗词鉴赏中地位举足轻重。 它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。 例：阅读下面古诗，完成下面小题。 望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 “会当凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫怎样的精神风貌？ （答案：不畏艰险，不怕苦难，敢攀高峰、俯视一切的雄心和气概；卓然独立、兼济天下的豪情壮志（或登上人生顶峰的伟大抱负） 解析：此题考查学生理解诗歌主题的能力。解答此题，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，抓住诗中意象，感知诗歌形象，体会诗歌意境，揣摩诗人情感，在此基础上，仔细品读诗句，理解诗句意思，并结合整首诗歌来分析主题。 “会当凌绝顶，一览众山小”意思是：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。“会当”意即“一定要”，用孔子“登泰山而小天下”的典故，写诗人由望岳而产生的登岳的意愿，表现出诗人不怕艰难险阻，敢于攀登绝顶，志向远大，具有俯视一切的雄心和气概。启诗人敢于挑战，敢于攀登高峰，俯视一切，表现了诗人卓然独立、兼济天下的豪情壮。） 四、主旨情感 这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。 例：阅读下面首词，完成后面小题 送杜十四之①江南 孟浩然 荆②吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆③何处泊？天涯一望断人肠。 【注释】①杜十四：杜晃，排行第十四。之，往。②荆：今湖北省。③征帆：指远行的船。 说说这首诗表达了诗人怎