第三单元 阅读要素点拨 训练1～训练3-【黄冈小状元·快乐阅读】2022-2023二年级下册语文(部编版)

快乐阅读 二年级（下） 第三单元· 多种方法识字 感受传统文化 阅读要素点拨 ◇ 阅横目标 运用多种方法识字，感受传统文化。 万法灸破 多法识字， 多法识字， 朗读歌谣 多种方法识字 朗读民谣 多法识字， 感受传统文化 归类识字， 朗读故事 朗读短语 同学们，你们在阅读时运用了哪些方法识字？从 中又感受到了什么呢？ 我读《神州谣》时，运用偏旁归类、联系生活等方 法识字，熟读歌谣，感受到了祖国山河的美丽，中华儿 女盼望祖国统一和为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。 我读《传统节日》时，利用形声字、熟字等方 法识记生字，反复朗读佳节的名称，加深印象，体 会到了不同节日传递的不同情感。 24 第三单元 同步阅读 训练1 多法识字 朗读歌谣 中华谣（节选) 水清清，山苍苍， 情深深，意长长， 江南塞(sài)北好风光。 四海华心向东方。 地广广，林莽（mng)莽， 曲曼曼，歌琅(lang)琅， 长城内外我故乡。 五洲华声多悠扬。 名姓中华，先祖炎黄， 昆仑(Iun)太行，黄河长江， 五千年古国要富强。 五千年文明更辉煌。 1观察词语的结构可以帮助我们认识更多的字。请你从歌谣中 找出与“水清清”结构类似的词语，并用“○”圈出来。 2从歌谣中找出3个与“清”字同偏旁的生字，填在 右图中，并记住它们。（相同的生字只写一个） 清 3下面的句子应读出什么语气？() 五千年古国要富强。 五千年文明更辉煌。 A.低沉 B.自豪 C.平静 4“四海华心向东方”，说说加，点的字让你感受到了什么。 给自己点赞 快乐阅读 二年级（下） 训练2 多法识字 朗读民谣 十二月子字歌 正月十五汤圆子， 七月中甸(xún)春(chong)谷子， 二月惊蛰(zhé)喂丸子。 八月十五杀鸭子。 三月清明下种子， 九月重阳扬(yang)谷子， 四月芒(mng)种栽秧子。： 十月小雪穿袄（ǎ0)子。 五月端阳包粽子， 冬月天寒杀蝗子， 六月天热扇扇子。 腊（à）月除夕吃饺子。 根据民谣内容，按时间顺序排一排。（填序号） ①杀蝗子 ②下种子 ③扬谷子④扇扇子⑤栽秧子 2根据民谣内容选一选，填一填。（填序号）》 ①冬②夏③热④冷 ⑤扇扇子 ⑥穿袄子 (1)农历六月是( )季，天气很( ),所以人们要( ) (2)农历十月是( )季，天气很( ),所以人们要( ) 3下面这些字应查什么部首？填在括号里，记一记。 蛰蝗() 汤清( 种秧( 给自己点赞 第三单元 训练3 多法识字 朗读故事 有趣的汉字 山 古文字的“山”字，画的是山峰的形状，而且画了三座山峰。 我们还会看到古文字中画出的手和脚，大都只有三个指头。这是 为什么呢？因为在古代，“三”可以代表很多。所以，我们知道“山” 最初的意思是“很多的山”。 用“山”作偏旁的字，大多数都有“高”的意思。还有一部分是 山的名字，如崂(láo)山、嵩(song)山等。另外还有少量字 词的意思和山有关，如“崎岖（qíqū)”指山路不平，很难走。 字形演变 线索： (甲骨文) (金文) (小篆) (隶书) (楷书) 火 古文字的“火”写成，像火苗腾腾地往上扑（pū)的样子。 大部分时候，它还和“山”的古文字有些像。和别的字合在一起时， 它还写成，像是蹦出来的小火花。写字的人为了写得快，有 时不把下面的那一小块涂黑，就变成了 用“火”作偏旁的字，意思大都和火有关，如“炉、炮、烧”等。 还有一个偏旁，意义和“火”相同，我们叫它“四，点底”。它是“火” 字的中间分并、缩小后变来的。用“四，点底”作偏旁的字有“烈、煮、 熬”等。 27 快乐阅读 二年级（下） 字形演变线索： (甲骨文) (小篆) (隶书) (楷书) 作者刘凌，有删改 1“三”在古代表示“很多”的意思，所以“森”就表示有很多 “众”说明有很多 。在一些成语中，“三”也表示“很多” 的意思，如“三五成群、 2把下列甲骨文与对应的汉字连起来。 髓門書局 火 水 田 山 禾 3 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“X”。 (1)“山”最初的意思是“很多的山”。 (2)所有山字旁的字都表示山的名称。 ( (3)只有火字旁的字才和火有关。 4根据汉字的形状特点猜一猜，下面是“象”字的是( ① ② ③ ④ 给自己点赞 用附录参考答案 2.跛脚姑娘亲切地接受了他们来躲雨的2.(1)√（2)× 请求。 3.C 古诗文阅读 1.3 4.（示例)(1)美丽愉快 (2)快活地唱起歌 2.吴女至花前采花数朵置小筐中 5.（示例)一只小松鼠跳过来，说：“让3.C 我在你的花伞下躲一躲雨吧！我的尾 巴让雨给打湿了。”小姑娘连忙点头： 童话阅读 “快进来吧！”小松鼠跳上了小姑娘的 1.(示例)小甲虫一看书蟋蟀一唱歌 肩膀。 2.（示例)一把小白伞 训练2 3.C 1.7 4.(示例)蝴蝶飞过来，大声喊：“多