（教案）第一单元 简易方程第1课时（2）-五年级数学下册 （苏教版）

第1单元简易方程第1课时教学设计（2） 【教学目标】 1. 通过情境图初步理解等式的特征。 2. 通过观察和比较，引导理解方程的意义。 【教学重点】 理解方程的意义，弄清方程与等式的关系。 【教学难点】 体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含义的理解。 【教学过程】 一、引 教师谈话说明学习内容。 二、议 （一）教学例1。 1．出示例1的天平图，让学生观察。 提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？ 2．引导。 （1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。 （2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？” （二）教学例2。 1．出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。 2．引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。 3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。 三、小结 今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同学们注意什么？还有什么问题？ 学科网（北京）股份有限公司 $