3.2 青春有格 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第二课时 青春有格 1、 核心素养目标： 政治认同：理解“行己有耻”、“止于至善”的含义 道德修养：养成修身，养成自我省察的习惯，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 法治观念：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为 健全人格：养成自我省察的习惯 责任意识：认同中华优秀传统文化，增强规则和责任意识。青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。 二、教学重难点： 重点：理解“行己有耻”、“止于至善”的含义。 难点：如何做到“行己有耻”、“止于至善”。 三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法 四、教学过程： （一） 、导入新课： 格是什么 底线，界限，规则、原则…… 无规矩不成方圆，生活需要“格”。 有人说青春就是“无所畏惧”，也不需要“格”？你认为呢？ 青春的我们，虽然敢于尝试，敢于创新，可是，有些基本的规则是不能违反的，青春要有格。 （二）、讲授新课： 运用你的经验 这是我们熟悉的田字格，由这个“格”，你会联想到什么？ 练字需要有格才能写得越来越规范和清晰，而我们的青春也需要有格，才能绽放更美的光彩！ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” “言之有物，而行之有格也” “道之以德，齐之以礼，有耻且格” 你如何理解这些语句中的“格”？ 格是正确、形式、规矩的意思。 一、行己有耻： 1、行己有耻的内涵 名言鉴赏： 行己有耻，知耻近乎勇。---孔子 人有耻，则能有所不为。---朱熹 士皆有耻，则国家永无耻矣。---龚自珍 你能理解名言的本意和内涵吗？ 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 青春的我们，乐于实践，敢于尝试， 在我们身边，有哪些是可耻而不能去做的事情？ 在学校：欺负同学； 不尊重老师； 上课打闹； 考试作弊等等 家庭生活中：不孝敬父母； 不关心老人； 邻里关系不和睦等等。 违反法律、法规（纪律）、道德的事都不要去做！ 我们希望证明自己;但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 我们要知廉耻 懂荣辱 有所为 有所不为。 阅读感悟： 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，讲述了出生以来五十多年间的往事，把自己生活中违背道德良心的小事披露无遗：其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误：一次，他偷了主人家一条漂亮的小丝带，却反过来诬蔑女仆偷窃，那个无辜女仆因此蒙受羞辱。时过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。 2、“行己有耻”的要求 材料：今天，小亮班里实行无人监考，考完后要排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，小亮遇到一道难题，看到邻座的同学已经做出来，而老师又没在，就想抄袭他的。但心里还是纠结：“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次有可能就排在后面，回家妈妈又得唠叨”。 小亮该怎么办？ “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。正如孟子所说：“羞恶之心，义之端也。” “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由，它像威严的法官，端坐内心法庭。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节;在行动之后，反思效果与影响。 探究与分享： 社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如：不伤害别人；不说谎、不欺骗、；遵纪守法；互相尊重…… （1）、你认为还有哪些规则需要遵守？ 班规 校规 医院、火车站等其他公共场所的规定 （2）、有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗是可以的，你如何看待这一观点，为什么？ 观点：错误的。 理由：说谎、欺骗都是违反道德的行为，还可能违反法律，是害人害己的行为。 3、我们的行为在证明并塑造着我们自己。 材料：周处除三害 周处是江苏宜兴人，从小死了父亲，缺乏家庭管教。他力气大，喜欢骑马打猎，可是性情暴躁，动不动就和人争斗，做事都由着自己的性子干，不讲理也不管后果。在村子里为所欲为，从不把别人放在眼里。村里人讨厌他，把他和山上的猛虎、水里的蛟龙合称为“三害”。 有一天，周处看到一些老人围坐在一起愁眉不展，一边叹气一边议论着什么。他走过去问：“现在天下太平，又丰收了，你们还有什么不高兴的呢？”其中一个胆子大的老人说：“三害不除，人们哪会快乐呢？”周处忙问：“什么三害，快说给我听。”老人告诉他，一害是南山上的猛虎，二害是长桥下的蛟龙，该说第三害了，老人闭口不语了。周处性急，非让老人说不可。老人就说：“要问这第三害，就是欺压乡邻的恶人，弄得大家不得安生。”周处没想到这第三害是指自己，看见大家看着他，以为是希望他去除三害。就说：“这三害算得了什么，我去除掉它们。”大家都说：“你要是能除掉这三害，这可是大好事，我们一定感谢你。” 周处真的除三