10《青山处处埋忠骨》第2课时（课件）-部编版语文五年级下册

青山处处埋忠骨 青山处处埋忠骨 　　自读课文，勾画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。 自学提示 　　毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 　　这句话写出了毛主席失去儿子的巨大痛苦，对儿子的无限思念，渴望再一次见到儿子的强烈愿望。 不由自主地站 仰 望 强忍 无限的眷恋 揣摩体会 　　“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子， 很快打消了 不能因为我是主席， 就要搞特殊。 伟人的伟大胸怀 揣摩体会 　　秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？ 　　这一处细节描写进一步表现出毛主席是伟人，也是凡人。 踌躇 揣摩体会 　　秘书将电报记录稿交给他签字的一瞬间，他还是 了，还是 了，因为这一落笔，就意味着 。 揣摩体会 　　父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 黯然的目光转向窗外 指指写字台 示意 　　一连串的动作一方面表现他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中；另一方面表现毛主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志，故意支开了秘书。 揣摩体会 　　毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 透过这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 想象表达 　　本课的语文要素是找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。除了努力抓住动作、语言、神态等描写来体会人物的内心外，还可以抓住其他细节来“倒推”人物的动作、语言、神态，以此更深入地读懂课文，读懂人物的情感。 语文要素 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 　　结合本课内容，这两句诗可理解为：革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无须考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗骨安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸怀。 理解含义 板书设计 青山处处埋忠骨 痛失爱子 艰难抉择 爱子牺牲 极度悲痛 电报 是否回国安葬 朝鲜 请求葬在朝鲜 常人情感 伟人情怀 批示 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还 $