口语交际：爱护眼睛，保护视力（教案）四年级上册语文部编版

课题 （教学内容） 口语交际：爱护眼睛，保护视力  课时 安排 1课时 教材分析 本次口语交际旨在通过讨论，唤醒学生的爱眼、护眼意识，提出并分享保护视力的具体建议。题目中“爱护”与“保护”两个词，隐含“为什么爱护”“怎样保护”两方面内容，能够引发学生思考与交流的兴趣。 教材第一部分引出交际话题。首先告诉学生眼睛的重要性和脆弱性，不注意保护就会受到伤害，接着提供了四幅与学生生活联系紧密的情境图。左侧两幅图展示的是生活中不良的用眼习惯:趴在床上使用电子产品，写字坐姿不端正(斜趴、歪脖)。右侧两幅图展示的是生活中良好的用眼习惯:做眼保健操时按摩穴位准确，看书时姿势端正。左右两组图，从正反两方面创设情境，帮助学生打开思路。 教材第二部分提出活动的开展方式和要求:首先，开展调查，了解本班同学视力现状；然后，分小组，对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，意识到爱护眼睛、保护视力的重要性，在此基础上，交流保护视力的建议；最后，全班讨论如何保护眼睛，交流分享保护视力的具体措施。 学情分析 这个话题贴近学生生活实际，在青少年近视率不断增高的今天，具有重要的现实意义。怎样让学生拥有一双明亮、美丽的眼睛，我们教师处于一个很重要的位置，不但要教孩子们关于爱护眼睛的知识，而且还要培养他们一种自我保养的责任感，让他们知道在日常学习、生活中如何爱护眼睛，保护视力，预防眼病和近视。 教学目标 1.能在小组讨论时注意音量适当。 2.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。 3.通过口语交际，养成良好的卫生、学习习惯，掌握保护眼睛的方法。 教学重 难点 教学重点： 1.能在小组讨论时注意音量适当。 2.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。 教学难点： 通过口语交际，养成良好的卫生、学习习惯，掌握保护眼睛的方法。 教学准备 教师准备：课件。 学生准备： （1）了解班级视力情况调查。 （2）査找保护视力的资料，了解保护视力的方法。 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 一、游戏激趣，引出交际话题 1.开展“视力测试”游戏，让学生直观感受自己的视力情况。 依次出示三句话，第一句话字号最大，第二句话字号中等，第三句话字号最小。全班认读，依视力情况逐级淘汰。 2.引导思考：通过刚才的游戏，你有什么感受? 3.揭示本次交际话题：爱护眼睛，保护视力。 二、交流分享，了解班级视力现状 1.学生在小组内依次说说自己了解到的班级视力情况。 2.回顾交流过程，引发思考：分小组讨论时，能不能清楚听到组内同学的发言? 3.梳理方法:“控制音量，有序发言”是小组讨论的交际礼仪。 三、链接生活，分析影响视力的原因 1.聚焦教材中的情境图，引导学生学会不重复发言，能互相补充。 （1）出示教材中的四幅情境图，并提问:你从图上看到了什么?有什么想法? 预设： 图1:图中的男孩趴着使用平板电脑，这样对眼睛不好。 图2:图中的男孩很认真地在做眼保健操，这样可以保护视力。 图3:图中的女孩趴在桌上写字，还歪着脖子，这样会伤害。 图4:图中的女孩爱护眼睛，看书姿势很端正。 （2）以教材图1为例，引导学生交流，学会不重复发言，互相补充： 使用平板电脑多长时间合适？屏幕辐射对眼睛的危害有多大？眼睛与屏幕之间保持多远的距离合适…… （3）小结：我们通过补充发言，更加清晰地了解到趴着使用平板电脑对眼睛的危害很大。“不要重复，学会补充”，是小组讨论的有效方法。 板书“不要重复，学会补充”。 2.生活中影响视力的原因还有哪些？ 学习活动一： 1、组内交流：生活中影响视力的原因还有哪些？ 2、组长依据评价表对本组讨论情况进行评价。不合格不打星，完成较好获得一到两颗星，表现优秀获得三颗星。 小组成员 音量合适 认真倾听 不重复、会补充 组员1 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 组员2 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 组员3 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 组员4 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ （1）小组交流生活中影响视力的原因，教师巡视指导，参与小组讨论。 （2）讨论结束，学生依据评价表对本组讨论情况进行小结。 ①组长根据组内讨论情况，完成评价表的评比。 ②组长对本组的讨论情况在全班进行小结，肯定组员表现优秀的方面，提出还需要改进之处。 ③教师小结，着重对全班分小组讨论时的音量大小是否合适进行点评。 （3）全班交流生活中影响视力的原因。 （4）教师可从不同角度加以点拨：大家找到的原因大多属于用眼不当，能不能换一个角度，试着从病菌侵入或者外力伤害这两方面补充影响视力的原因? 学生补充影响视力的原因，教师相机点评。 小结:这些原因可能会导致我们身体免疫力下降，病菌侵入身体，我们的眼睛也会受到伤害。 ②与同学游戏时撞伤眼睛，风沙进