3-9和是8、9的加减法（教案）一年级上册数学青岛版

《和是8、9的加减法》数学教学设计 课题 和是8、9的加减法 序号 教学目标 1.学生能够正确口算和是8、9的加法，以及被减数是8、9的减法。 2.使学生初步体会生活里有很多计算问题，理解加减法之间的关系。 3.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。 教学 重难点 能够正确计算和是8、9的加减法，掌握计算方法。     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 一、创设情境，提出问题 仔细观察这幅情景图，从这幅图片上你看到了哪些数学信息？ 你能根据这些数学信息提一个数学问题吗？ 二、先学 1.尝试解决 2. 出示引导性问题 （1）自学课本第45页红点内容。 山上有5只小猴子，又来了3只，一共有几只？ 山上有8只小猴子跳进洞里5只，还剩几只小猴？ 左边有5朵花右边有4朵花，一共有几朵花？ 学生尝试解决提出的问题。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     （2）书上是用哪几种方法来解决这个数学问题的？ （3）你的想法跟课本一样吗？ 3.自学 教师巡视，指导有困难的学生。 三、后教 1.小组交流 小组内成员讨论，老师指导。 2.全班交流 小组代表展示用哪几种方法解决问题。 还剩几只猴子？ 讨论汇报。 3.插练 解决一共有几朵花的问题，用加法来解决。 4.师生总结，点拨提升 一共有几只猴子用加法来表示。 3+5=8 5+3=8 还剩几只猴子用减法来表示 8-5=3 学生自学课本第45页（这里要提醒学生的坐姿及读书姿势） 生1：5+3=8 生2：3+5=8 8-5=3 5+4=9 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     题中出现“一共”，表示合起来，用加法来表示。 题中出现“还剩”，表示去掉，用减法来表示。 四、拓展应用 1. 2. 3. 五、课堂总结 同学们，这节课你有什么收获？ 一图2式，练习时，让学生先观察图，用语言表达图意，然后列式计算结果。 主要提高学生口算能力 一图2式，练习时，让学生先观察图，用语言表达图意，然后列式计算结果。 生谈收获 板书设计 8、9的加减法 山上有5只小猴子，又来了3只，一共有几只？ 5+3=8 3+5=8 山上有8只小猴子跳进洞里5只，还剩几只小猴？ 左边有5朵花右边有4朵花，一共有几朵花？ 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $