3-7被减数是六、七的减法（教案）一年级上册数学青岛版

《被减数是六、七的减法》数学教学设计 课题 被减数是六七的减法 序号 教学目标 1.能初步体会减法的意义，能正确、熟练地口算被减数是6、7的的减法。  2.初步学会从实际情境中提出问题，并能运用被减数是6、7的的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。  3.在与同学合作的过程中培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。积极参与数学活动，培养学生学习数学的兴趣和好奇心。 教学 重难点 理解减法的意义     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 一、创设情境，提出问题 同学们，今天我们来观察一个动画，仔细观察，看你能发现哪些有用的信息。 教师板书 生1：我观察到树上有6个桃子，摘掉5个。 生2；我观察到树上有七只猴子，下来5只。 生3；有5个小朋友，走了两个。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     根据刚才你观察到的数学信息，你能提出完整的数学问题吗？ 二、先学 1.尝试解决 这个问题可以怎样解决？ 2.出示引导性问题 （1）自学课本第42页红点内容。 （2）你有几种方法解决这个问题呢？ （3）哪种方法更简单？ 3.自学 教师巡视，指导有困难的学生。 三、后教 1.小组交流 小组内交流，分享自己的想法。 2.全班交流 找小组同学汇报问题，教师要有意识地引导学生有序的叙述。 3.插练 生1：树上有6个桃子，摘掉5个，还剩几个? 生2：树上有七只猴子，下来5只，还剩几只？ 生3：有5个小朋友，走了两个，还剩几个? 生1：我是倒着数。 生2：根据6的合成，6可以分成2和4。 生3：看加法想减法。 生4：我列算式6-2=4 学生自学课本第42页（这里要提醒学生的坐姿及读书姿势） 基础练习学生口算 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     4.师生总结，点拨提升 刚才同学们通过自学，学到了好多解答这道题的方法。 这就是咱们今天学习的被减数是6、7的减法。板书。用你最喜欢的方法解答一下树上还剩几只小猴子？ 四、拓展应用 2. 五、课堂总结 通过这节课你学习到了哪些知识？你觉得自己表现的怎么样？ 生7-5=2 进一步让学生通过数形结合的思想，学习有关于6、7数的减法。 先让学生完整的表述一下问题，再让学生说出算式，并且知道6-5=1的意义。 学生自由发挥。 板书设计 六、七 减几 有5个小朋友，走了2个，还剩几个？ 树上还剩几只猴子？ 5-2=3 7-5=2 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $