3.2 青春有格 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

3.2青春有格 核心素养 政治认同：培养学生中华优秀传统文化的认同，培养正确的社会主义核 心价值观。 道德修养: 引导学生体验行为和后果的联系，增强学生社会公德修养。 法治观念: 养成自律青春期的生活态度，学会遵纪守法，维护自己权利 ，尊重他人权利。 健全人格：培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为， 有所不为，能够”见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想 的境界。 责任意识：引导学生体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责， 能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 看到熟悉的田字格，这个“格”有何意义呢？ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 言有物而行有格也。 说话要有实质内容,行动要讲品格、原则。 格：规格、品格、规则、原则、规矩、规范 我希望皇帝重新振作精神,不要局限于一定规格去选用治国的人才。 年少轻狂，年少是不是意味着可以无所顾忌？ 青春飞扬的我们敢想敢做，但真正的青春无悔还需要青春有格。到底什么是青春之“格”?青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些基本的界限不能逾越。 行己有耻 止于至善 对汉字的书写起到了规范、引导的作用 做到“行己有耻”，追求“止于至善” 行己有耻 01 1、行己有耻的含义？28 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 成功用学 人有耻，则能有所不为。 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 损坏防疫设施 医护人员遵守劳动纪律 隐瞒境外出行史 遵守疫情期间的要求 配合社区防疫人员检查 用过的口罩随手乱扔 √ √ √ × × × 看疫情防控期间的图片，请你判断下面哪些行为是文明行为，是有羞耻心的表现？哪些是不文明行为，没有羞耻心？ 设计意图：看图片让学生了解什么行为是可耻行为，我们要做文明的人，要做有羞耻之心的人。 勾践卧薪尝胆 越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？ 知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 和写字一样，做任何事情都不能出格。我们的青春同样也需要“格”的规范和引导 ◎人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做了。 朱熹：“人有耻，则能有所不为” 孔子：“行己有耻” ◎一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。（P28） 做法：①知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为 （P28第一段） 课堂笔记 2、怎样做到行己有耻？ 疫情防控期间，绝大部分人识大体、顾大局，展现良好的素养，但也出现了一些不和谐的因素，请你判断下列哪些行为是文明的有羞耻心的表现？哪些是不文明的没有羞耻心的表现？ 隐瞒旅居史 工作人员陪伴患者 乱扔废弃口罩 积极配合核酸检测 探究分享 ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。（p28） 道德底线——“触碰道德底线的事情不做” 法律底线——“违反法律的事情坚决不做” ③树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做 期末考试时，小明和小红在考试中因作弊被老师抓，后面老师了解事情的始末。原来小红想在这次考试中考个好成绩，但因平时上课说话，不做作业，学习很不理想，于是她就以考后请小明吃一个月的零食，以及给小明游戏账号里充钱为条件，让小明在考试的时候给她传答案 。 请你评析小明的行为 如何增强自控力呢？ ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 1 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 增强“我不要”的力量 3 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 加强自我监控 2 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 增强“我想要”的力量。 增强自控力的方法 方法与技能 12 2、如何做到“行己有耻”？(P28-P29) ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 止于至善 02 1 3 2 名言 止：达到 ；至：最 名言赏析 《礼记.大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 止于至善：到达最完美的境界，将善发挥到极点 1、什么是止于至善？ “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。