《古希腊神话》整本书阅读导读课（课件）四年级上册语文部编版

整书阅读导读课 《古希腊神话》 老师： 时间： 《古希腊神话》是部编版四年级上册第四单元中《快乐读书吧》推荐的书目，《希腊神话故事》是一本经典传世之作,它可让学生感受古希腊灿烂文明。人物个性鲜明,情节曲折完整,阅读他不仅仅是美学上的享受,更能认识西方的道德观、伦理观。是学生了解西方、认识西方,熟悉古希腊神话和传说的最好读物。 分析教材定目标 学习目标 知识与技能： 认识并初步了解 《古希腊神话》。 1 过程与方法： 通过对《古希腊神话》部分内容的学习，掌握一些读懂《古希腊神话》的方法，从而学会读整本书的基本方法，养成良好的阅读习惯。 2 情感态度与价值观：通过导读活动，让学生感受到读书的乐趣，使阅读从课内延伸到课外激发学生阅读兴趣，获得感悟引发思考。 3 把握学情制策略 四年级学生经过三年的知识积累和读、写的训练,具有了一定的阅读能力,基本能读懂儿童文学这一类的书籍,但还有相当一部分孩子的课外阅读兴趣不高,缺乏有效的阅读,没有养成良好的阅读习惯,制定有效的阅读计划,更没有阅读方法。所以要多创设阅读的氛围,教给学生阅读的方法,培养自主阅读的兴趣。 《希腊神话故事》是一本经典之作。但在阅读上也给学生带来了一些困难:一是音译人名长,生僻字多；二是一个故事出现出的人物多；三是人物关系错综复杂等。这就为了解人物形象,理解人物关系,理顺故事情节深化阅读等带来一些障碍。 以生为本说过程 环节一：图片激趣，导出书名。 领袖宙斯 火神赫淮斯托斯 普罗米修斯 大力士赫拉克勒斯 学法：相关人物猜一猜 1、鼓励学生观察书本封面，从封面可以了 解到哪些信息？书名、作者名等。 2、向学生介绍本书作者。鼓励学生根据封面，发挥想象力，猜猜封面画的是哪一个故事？ 3、运用预测、提问的阅读策略、激发学生想象力。 环节二：初步了解，猜想封面 学法：本书作者见一见 课前布置学生通过各种方式收集自己在书里最喜欢的一个人物的资料，在课堂上进行分享、介绍。 环节三：阅读目录，巧记众神。 通过学生分享介绍，把众神的特点和职责用简单明了的方式展现出来，配上精彩的图片，使学生对希腊神话中众神有了大概的印象。 智慧女神雅典娜 太阳神阿波罗 潘朵拉 战神阿瑞斯 学法：主要人物理一理 普罗米修斯是我们在古希腊神话中比较熟悉的一位人物，也是希腊神话中最主要的神明之一。学生尝试阅读书本的第一个神话故事《普罗米修斯》，在此之前，我们在课本中已经接触过《普罗米修斯》的一部分内容，因此阅读起来难度不大，学生较为容易理解故事内容。边读边理解故事情节。 环节四：顺水推舟，激发阅读。 环节四：顺水推舟，激发阅读。 学法：精彩片段读一读 这一环节，通过抓主要情节和人物，学生很快就能比较准确地讲述故事，既加深了对故事的了解，也练习了复述的方法，语言概括能力得到了提升。 教师指导交流方法: 故事题目→ 故事主人公→ 故事起因→故事经过→ 故事结果 → 阅读感悟 环节五：了解人物，整体感知。 学法：故事情节说一说 一本好书，如果走马观花，那是无法品味它的精华。只有制定确实可行的阅读计划，这样才能更深入地了解。结合自己的阅读能力，制定阅读计划。 如： 环节六：小结学法，制定计划。 书名 阅读章节 阅读时间 阅读收获 《古希腊神话》 普罗米修斯 第一天 丢卡利翁和皮拉 第二天 法厄同 第三天 欧罗巴 第四天 板书设计 《古希腊神话》 相关人物猜一猜 本书作者见一见 主要人物理一理 精彩片段读一读 故事情节说一说 本节课的板书设计力求简明扼要，把阅读方法归纳、总结出来，让学生一目了然。 状元成才路 回顾教学谈体会 南宋理学家朱熹曾说过：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。” 纵观全课，从“整体感知”到“复述故事”，再到“制定计划”，通过多种有效的方式，让学生获得阅读的方法，将一本沉甸甸的书读薄再读厚，读到学生热血沸腾，读到书中精华浸润骨髓，由此，再去读到更多的名著，提升自身的文学素养。 整本书阅读导读 感谢聆听 老师： 时间： Highdown Richard Schrieber Piano Works 8, track 3, disc 1 155226.92 XXX - 163 key(Don't modify):L64FU3W4YxX3ZFTmbZ+8/UbFYHdqeWYpG1ybIqtTp2ctokR9TagBpjnAT/1TUJ0XP63gb3vG9/XgG3u+Pp9Gn5RTSYdh2d9NDUkP8HofdwGS3YndDTENe47Y5d8ChVzEpdVUSCBRTT/U1Z1SeiqICy+VMtE46sqY9YqMZ