18 文言文二则 第二课时（课件）部编版语文四年级下册

统编版语文四年级下册课件 18 文言文二则 第2课时 谈话导入，揭示课题 铁杵成针 用来舂米或捣衣的铁棒。 就是把铁棒磨成绣花针的意思。 资料拓展 李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，“谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写成，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首。 同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《铁杵成针》这个故事？ 李白小时候不喜欢读书。有一天逃学看到一位老奶奶在把一个铁杵磨成绣花针。李白被老奶奶持之以恒的精神感动了。从此止呕就努力学习，终于成了一位著名的大诗人。 请同学们自由朗读《铁杵成针》，读准字音,读通句子，读不通的地方多读几遍。 自主学习，读通文本 磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。 看“媪”的部首，跟“女”有关，联系前面的“老”，可以想到“老媪”指的就是老奶奶或老婆婆。 识字游戏 卒 媪 摘苹果 前鼻音。 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常 得油，夏月则练囊盛数十萤火以照 书，以夜继日焉。 后鼻音。 逢 卒 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 学写生字，分类积累 提示：点击生字 进入详细讲解。 结构：半包围 组词：相逢 逢年过节 部首：辶 逢 笔画：十 féng 易错提示：“夆”不要少写一横哦！ “辶”的横折折撇要窄，捺要长。 “夂”要扁宽，下边三横紧凑，下横要长。 结构：上下 组词：卒业 身先士卒 部首：十 卒 笔画：八 zú 上横要短。 两个 “人”要小，下横要长。 易错提示：中间是两个“人”哦！ 放弃。 说说“弃”是什么意思，然后说说这句话的意思。再说说由这句话想到了哪个成语。 世传李太白读书山中，未成，弃去。 传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，准备放弃离开。 借助注释，读懂意思 半途而废 问之，曰：“欲作针。” 李白好奇地问：“老婆婆，您磨铁杵做什么呀？” 想象：李白会问老媪什么？ “感其意”，即被她的意志力感动。“还卒业”，回去完成了学业。还，回去。 感其意，还卒业。 只要功夫深，铁柠磨成针。 思考：李白明白了什么？又是如何做的？ 打着节拍，开心诵读。 磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。 一篇古文，可以慢读，可以打着节拍读，可以讲述，可以说评书，还可以唱上一曲，手舞足蹈，形式多样，读得开心，读得陶醉！ 再读课文，思考：“世传”二字如何理解？ “世传”的意思是故事不一定真实。铁杵成针，这种做法看起来不合理，但是精神值得学习。 磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。 再读课文，圈画出描写人物的语句，你从中感受到他们怎样的品质？ 从“未成、弃去”我知道李白开始想要放弃学业，但是最后李白“感其意，还卒业”说明最后他又回去积极学习了，我觉得李白是一个知错就改的人。 走进人物，领悟精神 李白最终完成了学业，肯定离不开他的勤奋努力，所以我觉得李白也是一个勤奋好学的人。 从一开始想要放弃到后来完成学业，是什么改变了李白呢？ 李白在磨针溪旁边遇到一位老妇人，他正在磨铁杵，想把它磨成针，李白被老妇人的意志力感动了。 只要同学们坚持学成语，日积月累，就会掌握很多词条，你的语言表达能力就会不断提高，这就好比铁杵成针。 学了这个故事，你最想说些什么？ 虽然铁杵成针的故事在我们身边没有真实发生过，但是在我们身边确真的有这样的人。 梅兰芳养鸽子练眼神。以前北京有许多人爱养鸽子，梅兰芳先生小时候也非常爱养鸽子，养鸽子的人，每天把自家的鸽子放出去，鸽子在天空飞翔，养鸽者在地面观察指挥，用一根长竹竿，上面拴一条红绸子，指挥鸽子起飞，如换成绿绸子，就是要鸽子下降的信号。 附近有许多家的鸽子放向天空，鸽子也有个有趣的习性，爱相互串飞，如果自家的鸽子训练的不熟练，很可能给人家鸽子拐走，梅兰芳要手举高杆，不断摇动给鸽子发出信号，同时还要仰着头抬着眼，极目注视着高空中的鸽群，要极力分辨出里边有没有混入别家的鸽子。天长日久的练下来，梅兰芳先生的眼皮下垂，竟然治好了，呆滞的眼神变的灵活传神，视力也得到了极大的提高，注意力也更加容易集中了，学习的效率提高了，思考能力增强了。 读了梅兰芳的故事