20 我们家的男子汉（课件）部编版语文四年级下册

统编版语文四年级下册课件 20 我们家的 男子汉 我们家的男子汉 谈话激趣，导入新课 提到“男子汉”你都会想到哪些词语或者哪些人呢？ 我会想到“顶天立地”、“敢作敢当”这些词语。 我会想到故事书中勇敢、坚强、有担当的主人公们。 王安忆，1954年3月6日出生于江苏南京，原籍福建同安，现居上海，中国当代作家、文学家，现任中国作家协会副主席、上海市作家协会主席、复旦大学教授。 1976年，首次发表散文《向前进》。1986年，出版首部长篇小说《69届初中生》。1996年，出版长篇小说《长恨歌》，后获第五届茅盾文学奖。 作者简介 初读课文 读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 初读课文，整体感知 识字游戏 尚 徽 强 摘苹果 嘱 倔 绪 唇 沮 荤 咐 吭 廊 妨 忍 谜 强：当意思是健壮，有力，跟“弱”相对的时候读qiáng；当意思是硬要，迫使的时候读qiǎng；当意思是强硬不屈的时候读jiàng。 吭：当意思是出声，发言的时候读kēng；当意思是喉咙，嗓子的时候读háng。 安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 忍不住 沮丧 一声不吭 仪式 蹬腿 妨碍 轮廓 恍惚 妨碍 灰心，失望，伤心，灰心丧气。 构成任何一个形状的边界或外形线。 ① 神志不清；精神不集中精神恍惚。② (记得、听得、看得)不真切；不清楚。 使事情不能顺利进行；阻碍。 讨论：“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’”？ 他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇 敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征。 用自己喜欢的方式阅读课文，讨论：作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？ ①他对食物有足够的兴趣。 ③他沉着面对生活挑战。 ②他有独立的要求，要求独立做事。 指名读小标题，思考：你认为小标题有什么作用？ 作者运用3个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。 结合着对这篇文章的体会，你能试着给这三部分换个小标题吗？ 再读课文,深入探究 ①喜爱美食。 ③凡事沉着。 ②要求独立。 结合文章内容，抓住最有代表性的语句作为小标题，这是一种很好的方法。其实小标题的形式多种多样，可以选择人物说的话来作为小标题，除此之外，我们还可以从人物的性格特点、精神品质等等方面进行概括。 你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？ 文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。 主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。 再读课文，边读边思考：把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？ 课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小 “男子汉”的形象。 快速读第一部分，思考：从哪些地方可以看出他对食物很感兴趣？ 再读课文，欣赏“男子汉” ①量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。 ③他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。 ②补写吃青菜一事，风趣幽默。 ④他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。 读下面的句子，边读边思考：“三刻钟”说明了什么？ 对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。 他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。 通过对这些事件的描写，你能感受到作者对小男孩的情感吗？ 作者非常喜爱他，关心他。能记得小男孩这么多生活小事，为了他的身体健康劝他吃青菜，和他认真讨论去少林寺当和尚的事，都让我看到了作者对他的疼爱。 快速读第二部分，思考：题目是“他对独立的要求”，从文中哪些地方可以看出他很想独立？ 要求自己买东西和自个儿到小店换橘子水。 从“胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心”这些词中感受小男孩的情感变化及变化的原因，体会小男孩渴望学会独立的热情。 默读第二部分，思考：找出表示他情绪变化的词语，并说说从中体会到了什么？ 在我们试着独立的过程中，不可能总是一帆风顺的，挑战总会一个接一个的到来，相信同学们在生活中一定也遇到过类似的情况，我们也应该像他一样，勇敢的去尝试，让自己变得更加独立，更加执着，这才是男子汉该具有的品质呀！ 快速读第三部分，思考：你从哪里感到他很沉着？ 只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。 “可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。 回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。 虽然伸手抱他的人很多，但他却抓住了最得力的一双，勇敢的在大人的帮助下蹿进了车厢。小外甥能够在紧急的情况下沉着、冷静