21芦花鞋（教案）部编版语文四年级下册

《芦花鞋》

课文虽然比较长，但是用“空行”的方式分成四个部分。结构清晰，每个部分内容比较聚焦，便于学生提炼小标题。作为一篇略读课文，课文前的“阅读提示”为学生指明了学习方向。

课文选自曹文轩长篇小说《青铜葵花》，主要写了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织芦花鞋，然后让青铜背着到油麻地镇上去卖的故事，赞美了青铜勤劳、纯朴等美好品质。

学生通过本单元前两篇文章的学习，对提炼小标题有了一定的方法积累，本节课重在对这些方法加以运用，以巩固所学。但小标题的呈现效果还需要进一步予以细化和规范。

【教学目标】

1.认识“搓、葵”等7个生字；

2.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容；

3.能和同学交流印象最深的内容。

【教学重难点】

默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。

【教学过程】

一、师生谈话，导入课题。

1.一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的

《青铜葵花》就是这样的一本好书。

2.我们今天要学习的这篇课文就选自于长篇小说《青铜葵花》的第四章节。

【设计意图：预习单既可以帮助学生熟悉文本进行预学，更有助于教师进行学情探测。开课时，锁定学生预习单上呈现出来的疑惑，将答案镶嵌在背景介绍里，有助于帮助学生更顺畅地进入文本。】

二、初读课文，整体感知。

（一）初读，解决字词

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词，扫除字词障碍。

2. 指名读含有词语的句子。

（二）梳理情节，了解故事

1.芦花鞋是一篇略读课文，关注阅读提示。

2.借助语文园地中的“交流平台”了解用空行标示长课文。

【设计意图：充分利用“交流平台”这一助学系统，能够很好地帮助学生总结长文中内容划分的基本方式。也为后续提炼小标题明确了位置。】

3.交流讨论，提炼小标题。

（1）积累概括小标题的方法。

（2）运用方法来为这四部分取小标题。