3.2明确问题（教学课件）第1课时-高中通用技术必修技术与设计1同步教学课件+教学设计+真题典例（苏教版2019）

第三单元 发现与明确问题 1. 明确问题的内容与价值。 2. 明确解决问题受到的限制及具体 任务的设计计划。 3. 设计计划。 明确问题 学习目标 1. 能根据设计对象和现有的工作 条件列出具体的设计要求，包括 应达到的标准和所受到的限制。 2. 能制定一般的设计计划表。 明确问题 本节的整体框架 明确问题的内容与价值 明确问题 内容 价值 解决问题的限制与计划 限制 设计 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 明确问题的内容与价值 如何来判断问题是否是明确的? 1.能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品? 明确问题的内容与价值 如何来判断问题是否是明确的? 2.怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来? 明确问题的内容与价值 如何来判断问题是否是明确的? ①问题表述本身是否明确——核心的概念 ②问题产生的原因是否明确——涉及的环境 ③提出问题的目的是否明确——基础与条件 明确问题的内容与价值 ②问题产生的原因是否明确——涉及的环境 例如:控制环境污染问题 发展中国家 发达国家 明确问题的内容与价值 ③提出问题的目的是否明确——基础与条件 美白牙套 拳击牙套 如何使牙套能更好的保护好牙齿？ 明确问题的内容与价值 问题是否具有价值？ （1）所提出的问题是否遵循了基本的科学原理? （2）迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决? （3）在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？ （4）在多个问题发生时，该问题是否是主要问题? （5）现有的技术条件是否能解决这个问题？技术发展以后呢？ （6）解决该问题所需要的投入是多少？投入和产出比是多少？ 明确问题的内容与价值 问题是否具有价值？ （1）所提出的问题是否遵循了基本的科学原理? （2）迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决? （3）在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？ （4）在多个问题发生时，该问题是否是主要问题? （5）现有的技术条件是否能解决这个问题？技术发展以后呢？ （6）解决该问题所需要的投入是多少？投入和产出比是多少？ 1.能否制造一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行? 2.能否去火星上种果树? 3.能不能把水变成油? 4.怎样才能把冬天下的雪都有效利用起来? 5.能不能让成人再出新的牙齿? 6.能不能让父母随时知道自己的孩子在哪儿，在做什么? 明确问题的内容与价值 案例: 台灯设计活动 1组：设计一份调查问卷，对学生进行问卷调查，记录和总结调查结果。 2组：负责到大商场家电部了解现有台灯的款式、功能及销售情况。 3组：在同学中以询问法展开调查，写出访谈计划，记录并总结访谈结果。 4组：通过书或到网上查询问题的相关情况，写出查询计划，记录并总结查询结果。 一种常用方法:信息收集和调查分析 作用：（1）可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容和价值； （2）可以为所提问题具体实施的可行性及所需条件、设计要求奠定基础。 明确问题的内容与价值 调查问卷表 台灯的功能 照明 照明加日历 照明加笔筒 照明加温度计 照明加计算器 照明加时钟 照明加应急灯 照明加装饰 台灯的开关 手动开关 声控开关 触摸式开关 光控开关 调光开关 红外线自动开关 支撑架结构材料 金属 塑料 木材 金属加塑料 塑料加木材 木材加金属 结构形式 固定式 折叠式 升降式 灯泡 节能灯 白炽灯 小日光灯 灯罩形式 普通反光是 艺术造型式 其它形式 价格 其它 明确问题的内容与价值 访谈计划 1.访谈对象：高中学生。 2.访谈时间：*月*号 3.访谈地点：某市某中校园内。 4.访谈的主要问题： 1）你希望的台灯是手动的、声控的、触摸式的、光控的还是其他控制方式。 2）你理想的台灯的主要功能是什么？ 3）台灯支架所选用材料，你喜欢金属的、塑料的、木材的、还是别的材料。 4）台灯的结构形式：你喜欢固定的、折叠的、升降的，还是别的形式。 5）台灯的灯泡：你喜欢节能灯、白炽灯，还是小日光灯。 6）台灯的灯罩：你喜欢普通反射式的、艺术造型式的，还是其他形式。 明确问题的内容与价值 统计图 关于台灯开关的调查统计结果柱形图 关于台灯支撑架结构材料的调查统计结果三维饼形图 讨论: 这一过程中明确台灯问题的内容与价值的过程是否合理？谈谈认识。 明确解决问题受到的限制及具体的设计任务 在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。 （1）设计对象的特点和解决问题的标准 A.不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大