第11课 老王-2022-2023学年七年级语文下册精讲课件

11.老王 杨绛 1 1.把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。 2.学习本文写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。 3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。 学习目标 2 作者介绍 杨绛，(1911— )，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂•吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小癞子》、《斐多》等。 人物介绍 钱锺书（1910—1998），中国作家、学者。江苏无锡人。字默存，号槐聚，笔名中书君。1933年毕业于清华大学外文系。1935年赴英国牛津大学学习，后至法国巴黎大学研究法国文学。1938年回国后曾任西南联大教授。长期致力于人文社会科学研究，形成贯通中西、古今互见的治学方法，并取得多方面的学术成就。作品有：《谈艺录》《写在人生边上》《宋诗选注》等。 4 创作背景 文章作于1984年。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，社会上很多的知识分子都受到了不同程度的迫害。比如老舍不堪凌辱跳湖自杀，《傅雷家书》傅雷夫妇也悬梁自尽，他们只能以这种方式来捍卫他们坚守的人格。作者夫妇被认为是“反动学术权威”。在此带领学生进入到文革之中，让他们了解文革的真实情况如何，这样才能够使得学生理解为何作者对于老王诚恳的帮助感到如此感激的原因。因为，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 田螺眼 yǔ huánɡ zuàn pì jiànɡ wǔ yì dì kū lóu zhì zuò qiàn ɡàn luó 伛着 惶恐 攥着 荒僻 杨绛 侮辱 眼翳 取缔 骷髅 滞笨 愧怍 镶嵌 干校 瞪 dènɡ 字词检查 绷 捎 肿胀 降格 门框 bēnɡ shāo zhàng kuàng 整体感知 8 1.速读课文，解决问题：老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息中你读出了什么？细读课文，找出相关信息。 情况 分析 姓名 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住址 老王 蹬三轮车 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，便就没了。 只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败的小屋。 地位卑微 谋生手段的艰苦 老光棍、孤独终老 生理缺陷 居住条件恶劣 生活艰苦 不幸 9 2.老王的生活是艰苦的，是不幸的。文章当中最能体现作者对老王感情的是哪一句话？ “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 10 杨绛的“幸运” 情况 分析 教育水平 家庭情况 经济水平 曾出国留学 与丈夫、女儿共同生活 有固定收入 家庭美满 经济条件较好 受教育水平高 11 研研读课文 12 1.再读课文，思考问题。面对艰苦的生活，老王是怎么做的？作者记叙了与老王交往中的哪几件事？表现了老王的什么品质？ 1.给我们家送冰块，车费减半； 2.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心看病钱不够； 3.去世前一天还硬撑着送香油、鸡蛋上门道谢。 老实厚道 知恩图报 善良仁义 善 13 2.杨绛家为老王做了什么事？ ①杨绛女儿给老王鱼肝油； ②照顾老王生意，坐他的车； ③关心老王的生活。 富有爱心、给予老王关爱。 14 3.文章中最打动你的是哪个片段？在这个片段中，打动你的又是哪些细节？ 去世前一天还硬撑着送香油、鸡蛋上门道谢。（8-16段） 15 例1：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。 ①“镶嵌”用夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态，暗示了老王极差的身体状态，将要不久于人世。 ②运用对比的表现手法，把以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生命将逝。 16 例2:我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说:“我不吃。” 运用语言描写简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，读来让人心酸。 17 例3：他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点。 18 例5：我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着