小升初现代文阅读必考题测试卷（二）-2022-2023学年语文六年级下册（统编版）

小升初现代文阅读必考题测试卷（二）-小学语文六年级下册部编版

 

一、现代文阅读

阅读回答问题

以生命去捍卫的诗句

诗这东西，多与性灵有关，似与勤奋无缘。许多人写一辈子诗，苦吟苦熬，无一佳作，甚至连一句佳句也没有。

出佳句不易，出名句更难。如果说诗歌是文学王冠上的宝石，那“名句”就堪称宝石中的钻石，一朝出世便光照千古。北宋大学士宋祁因一句“红杏枝头春意闹”被人称为“红杏尚书”。东晋诗人谢灵运因一句“池塘生春草”而被称为“谢春草”。“名句”难得，所谓“两句三年得，一吟双泪流”“吟安一个字，捻断数茎须”，所以，文人视“名句”为生命也就顺理成章了。

唐朝诗人杨凭，表弟窃其诗卷登第。凭得知甚怒，质问说：“‘一一鹤声飞上天’在否？”表弟答：“知兄最爱此句，不敢奉偷！”凭怒意稍解，说：“犹可恕也。”

“名句”宝贵，所以引人羡慕，这是人之常情，然而心存嫉妒，欲窃杀之而后快则是一种变态的心理。同是唐朝诗人的刘希夷，就没这么幸运了。他的《代悲白头翁》有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”这句，为诗人兼宫廷侍臣的舅父宋之问所喜爱。宋竟厚着脸皮要刘割让，并软硬兼施，刘坚拒不从，结果刘希夷被宋之问遣人用土壤活活压死！

为一句诗折磨人虐杀人的人，宋之问是一例；还有大名鼎鼎的隋炀帝，因别人的诗超过了他而杀人，也是一例。

隋炀帝好诗而不精，自我感觉又极好。一次，他作了首押“泥”字韵的诗，命手下和，别人写的都很一般，唯独年轻气盛也素有诗名的薛道衡所和的《昔昔盐》最为出色，其中“空梁落燕泥”尤为人们所激赏，也因此很遭隋炀帝的嫉恨。后来隋炀帝罗织罪名把他杀掉，临刑前还不忘嘲弄他：“看你还能写‘空梁落燕泥’吗？”

事隔不久，隋炀帝又写了一首《燕歌行》，又命手下和。有鉴在先，大家都学乖了，才子王胄偏不信邪，一句“庭草无人随意绿”，把隋炀帝的脸都气绿了。没多久，王胄也“因故”上了断头台。

后人编诗集，都不会忘了刘希夷、薛道衡、王胄，更不会忘了他们用命换来的名句，而

不会让隋炀帝之流跻身其中。毕竟，诗不是权势的奴婢；毕竟，诗的圣殿里，只有才情的灵位。这样才会令我们今天捧读“空梁落燕泥”“庭草无人随意绿”这样的千古名句时，不由得肃然起敬，顶礼膜拜。（有改动）

1．下列用生命去捍卫诗句的诗人是（　　）

A．唐朝诗人刘希夷 B．东晋诗人谢灵运

C．北宋大学士宋祁 D．唐朝诗人杨凭的表弟

2．下列不是诗人用生命去捍卫的诗句是（　　）

A．空梁落燕泥

B．庭草无人随意绿

C．一一鹤声飞上天

D．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同

3．“同是唐朝诗人的刘希夷，就没这么幸运了。”句中的“幸运”指的是（　　）

A．谢灵运因“池塘生春草”被称为“谢春草”。

B．宋祁因“红杏枝头春意闹”被人称为“红杏尚书”。

C．杨凭的表弟没有窃取杨凭最爱的诗句“一一鹤声飞上天”。

D．刘希夷的诗句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”为宋之问所喜爱。

4．根据诗句对偶的特点，“空梁落燕泥”的上一句应该是（　　）

A．寒夜哀笛曲 B．暗牖悬蛛网 C．盘龙随镜隐 D．垂柳覆金堤

5．你认为“红杏枝头春意闹”的“闹”好在哪里？

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6．从诗句“两句三年得，一吟双泪流”中你体会到了什么？

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阅读回答问题。

难忘的启蒙

我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。

我的启蒙学堂叫竺西小学，它坐落在一个江南小镇。我还依稀记得那狭窄的天井，晦暗的教室和没有座位、只有一个石砌的小“舞台”的礼堂……记得在这个礼堂里我们有过的永

生难忘的集会。

那大概是1942年，沦陷时期的艰难岁月，我上小学三年级的时候，老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次抗日讲演比赛。我也登过台，讲演稿是级任老师冯先生帮我写的。

学校离日本兵的炮楼很近，只二百来米。讲演比赛时，专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告，讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。

那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总是很规矩地坐在前排，老师们都很喜欢我。他们说过不少表扬我的话，这些我已经淡忘了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。

在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。有一次作文，题目是“记秋游”。在文章的开头，我说：“星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？”这话有点儿刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”当着全班同学的面这样说我，我感到有点儿难堪，不过我心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我净和同座的同学说悄悄话了，字确实写得很不用心。

在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。

中华人民共和国成立后的第二年，我到北京参加了工作。从那以后，漫长的岁月过去了，经历的事情许多也已淡忘，而少年时代生活的情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐想。

从五十年代后期开始，我也走上了我的启蒙老师们走过的路，成了一名教师。当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启蒙老师们。我由此想到，老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的。既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？