【综合实践活动】简单电路的设计教案(1) 2022-2023学年苏科版物理九年级上册

课题 第13章 【综合实践活动】设计简单电路 课型 新课 第1课时 教学目标 1、能根据要求设计电路图，并能根据设计的电路图连接实物图。 2、了解单刀双掷开关的使用。 3、了解简单电路在生活中应用的实例． 4、会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构． 重点难点 教学重点：根据生活中的现象，设计电路图，病房呼叫模拟电路设计． 教学难点：异地双控模拟电路设计。 实验仪器 电源、电灯、电铃、开关、导线若干 教学方法 实验演示和类比 教学流程 师生活动 二次备课 创设情境 创设场景一： 周日，小明的妈妈带着小明去医院看望感冒的奶奶，此时病房中有人呼叫医生．小明很想知道这个病房呼叫系统的电路是什么样的，你能帮助他吗？ （创设物理情境，从生活走向物理，这一环节设计的目的是为了激发学生学习的兴趣．） 1.需要什么器材： 2.思考：如果只有一张床，信号灯和蜂鸣器以及病人控制的开关之间，应该是如何连接的呢？ 思考：如果有两张病床，那么开关与他们控制的信号灯之间应该是 （串/并）联，信号灯与信号灯之间应该是___(串/并)联的，电铃应该在 （干/支）路上。请完成电路图，以及对应的实物图。 要求：（1）先在虚框中画出符合要求的电路图． （2）再根据电路图把实物图连接好．（3）在电路板上连接好你所设计的电路．（连电路时用3节电池） 设计任务 自主探索 协作学习 创设场景二： 小明联想到，这样的并联电路，除了可以用在病房呼叫系统，是不是也可以用在班上班干部的投票选择呢？于是，他设计了如下电路，用于小红和小方之间的班长竞选。 小红 S1 小方 S2 请同学们利用桌上的器材，将电路连接出来： 培养学生的动手能力，通过学生自己连接的电路，引导学生思考电路有没有可以改进的地方？以同时闭合两个开关能使两个灯同时亮起，不符合只能选择一个的要求，引出单刀双掷开关。 老师讲解单刀双掷开关的构造及使用方法，并用类比法让学生加深对它的理解．引导学生，利用单刀双掷开关，重新设计电路。 创设场景三： 小明和妈妈回到家，妈妈打算关了客厅的灯回房间，越发现家里发生了“灵异现象”。通过简单的家庭电路，双控开关现象，激发学生兴趣，引起学生思考，探究电路的具体构成，此环节为学生提供提示，给学生各个原件，要求学生完成余下电路的设计。 单刀双掷开关实物及符号 要求：（1）先在虚框中画出符合要求的电路图． （2）再根据电路图把实物图连接好． （3）在电路板上连接好你所设计的电路． （3） 新课巩固： 在学习了以上电路设计之后，相信同学们已经对电路有了一个认识，接下来，请结合所学知识，判断老师的黑匣子里的电路是什么样的。 A.开关闭合，两灯都亮，卸下一个灯泡，另一个也不亮。 B.开关闭合，两灯都亮，卸下一个灯泡，另一个依旧亮。 C.闭合S1，两灯都亮，再闭合S2，一灯不亮，一灯更亮。 效果评价 1.教室内有四盏正常工作电压为220V的灯,两个开关,每个开关控制两盏灯,图3中能正确反映教室这四盏灯连接情况的是 (　　) 2.公交车后门的两个扶杆上通常各装有一个按钮,每一个按钮都是一个开关.当乘客按下任何一个按钮时,驾驶台上的指示灯发光同时电铃响,提醒司机有人要下车.图4中电路图符合上述要求的是 (　　) 作业设计 A层次 利用“光控开关”（天黑时自动闭合；天亮时自动断开）、“声控开关”（当有人走动发出声音时，自动控制闭合；无人走动时，自动断开）的配合使用，使楼道灯变得“智能化”，使灯只有在夜晚天黑之后，有人走过时才能亮，这种“智能化”电路正确的是（　　）光控 声控 声控 光控 光控 声控 光控 声控 电源 电源 电源 电源 A　　　　　　　　　B　　　　　　　　C　　　　　　　　D B层次 1.小明和父母三想采用投票的方式决定假期是否外出旅游，如果父母中至少一人同意，同时小明也要去的话，他们就决定去旅游。为此，小明用三只开关、两节干电池和一个小灯泡制作了一只投票机，三人各自控制一只开关（闭合表示同意，断开表示不同意），表决后只要灯亮就决定去旅游。请按上述要求在右边虚线框内设计出电路。 2.如图所示是一个有冷、热两档风的电吹风示意图，图中A是一只带风叶的小电动机，B是一段电热丝，S1、S2是两只开关，请你用笔画线作导线按要求将这些器材连接成一个电路。要求：只闭合S1时吹冷风，只闭合S2时既无风又不发热，同时闭合S1、S2时吹热风。 3.电冰箱中器件主要是电动压缩机和照明灯泡。其中电动压缩机M受温控开关S1控制，照明灯泡L受门控开关S2控制。如图所示是几个同学画的家用电冰箱的电路图，其中正确的是（　　） 板书设计 综合实践一：简单电路设计 1、 串联电路 2、 并联电