第一单元　春之声——春之声 教案 　2022—2023学年人教版音乐七年级下册

七年级音乐下册教学设计 课题 1.4春之声 教学 目标 1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。 3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识。 教学 重点 学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱 教学 难点 让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放乐曲《春之声》,创设情景，让学生说说乐曲带来什么样的情绪感受？再让学生判断这首歌曲的节拍。 新授课： 作者简介： 小约翰·施特劳斯（Johann Strauss，1825－1899），他是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家。他被誉为“圆舞曲之王”， 他的作品达到479首，其中圆舞曲 168首，波尔卡舞曲117首，卡得累舞曲73首，进行曲43首，马祖卡舞曲和加洛普舞曲31 首和轻歌剧16部。并为19世纪维也纳圆舞曲的流行作出了巨大的贡献。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年“维也纳新年音乐会”的主要曲目。代表作品： 蓝色多瑙河 、维也纳森林故事 、春之声圆舞曲 、皇帝圆舞曲、溜冰圆舞曲 、艺术家的生活、闲聊波尔卡、电闪雷鸣波尔卡、安娜波尔卡等。 创作背景： 《春之声圆舞曲》在小约翰·施特劳斯的圆舞曲中，也是最出色的一首。当时，小约翰·施特劳斯已年近六十岁，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。据说小约翰·施特劳斯是在一个晚上就在钢琴上即兴创作出本曲的。 作品简介： 《春之声》即《春之声圆舞曲》，是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯的代表作。这首作品散发着青春的气息，充满着无限的活力。这首乐曲不同于作为舞蹈伴奏的圆舞曲，而是作为纯粹的音乐会曲目创作的。乐谱中的各段落也没有其他圆舞曲一样，标上圆舞曲的顺序号。体裁则兼具维也纳圆舞曲和回旋曲的特点 作品分析： 1、 本曲没有序奏,而是在八小节充沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题（降B大调）随之出现，复杂而具有装饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然的感觉. (A) 2、 第二主题（F大调）进入,旋律趋于平和,但色彩依然生动.(B) 3、 重复第一主题，再次让人深刻体会春天的感觉。(A) 4、 优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感。(C) 5、 第四主题运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力。(D) 6、 第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩，仿佛是在描写春日里偶尔飘来的阴云。(E) 第七主题节奏自由,阴郁的气氛一扫而空,旋律又呈示出春天生机盎然的感觉。(F) 7、 乐曲的结尾也较为简单，只是重复一遍第一主题之后，利用第一主题的旋律加以变奏，干净利落地结束全曲。(A) 各段主旋律： 1、第一主题（降B大调）活泼、欢快、节奏感强，三拍子、降B大调，这一乐段命名为A并板书A 2、第二乐段： 第二主题（F大调）进入,旋律趋于平和,但色彩依然生动；情绪依然比较活泼。命名B并板书 3、聆听第三乐段： 重复第一主题的旋律，再次让人深刻体会春天的感觉。命名A1并板书。 4、聆听第四乐段： 经过重复第一主题之后，优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感；命名C并板书 5、聆听第五乐段： 第四主题运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力；命名D并板书 6、第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩，仿佛是在描写春日里偶尔飘来的阴云 7、聆听第八乐段： 第七主题节奏自由,阴郁的气氛一扫而空,旋律又呈示出春天生机盎然的感觉；乐曲的结尾也较为简单，只是重复一遍第一主题之后，利用第一主题的旋律加以变奏，干净利落地结束全曲。命名F并板书 8、聆听最后一个乐段： 乐曲的结尾也较为简单，只是重复一遍第一主题之后，利用第一主题的旋律加以变奏，干净利落地结束全曲。（主题A） 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作者简介： 创作背景： 作品简介： 作品分析： 教 学 反 思 2 学科网（北京）股份有限公司 $