第2课《说和做》课件（共37张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

说和做 ——记闻一多先生言行片段 七年级下册·第一单元 副标题:起补充说明作用，具体交代了写作对象和写作内容。 题目解说 说和做 ——记闻一多先生言行片段 主标题：点明本文核心内容,简洁明快 山东诸城人,诗人。 1932 年发表了新诗《老马》。 早期诗作侧重抒写旧中国的劳动人民，特别是农民的苦难与不幸、勤劳与坚忍、挣扎与抗争,被誉为“农民诗人”,为广大读者所熟知和喜爱。 代表作有诗集《烙印》,著名诗篇有《老马》有的人》等。 作者简介 臧克家 (1905-2004) 闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士。 个人经历 走进人物 1899年出生于湖北浠水，“世家望族，书香门第”。 1919年在北京清华学校读书时即参加学生运动。 1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。 1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 1937年后，在昆明西南联大任教。 1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。 1946年7月15日，被国民党特务暗杀。 本文选自1980年2月12日《人民日报》。 臧克家曾在国立青岛大学学习,是闻一多先生的学生,经常到闻一多的办公室和家中向他请教。闻一多也很赏识臧克家,两人书信往来甚密,相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于 1946 年 8 月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月,臧克家写了本文。 背景资料 秩序（ ）卓越（ ） 目不窥园（ ） 迥乎不同（ ） 深宵（ ）赫然（ ） 锲而不舍（ ） 沥尽心血（ ） 小楷（ ）伴侣（ ） 仰之弥（ ）高 兀兀（ ）穷年 硕果（ ）迭起（ ） 慷慨淋漓 zhì lǚ xiāo kǎi zhuó dié qiè kuī lì 气冲斗牛（ ） kānɡ kǎi dǒu shuò wù mí hè jiǒng 字音字形 词语解释 卓越：非常优秀，超出一般。 一反既往：完全与以前相反。 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。 兀兀，用心劳苦的样子。穷年,终年、一年到头。 群蚁排衙：文中指整齐地排列着。 迥乎不同：很不一样。迥，差得远。 慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 目不窥园：形容埋头读书。 赫然：形容令人惊讶或引人注目。 整体感知 1.课文标上序号 2.自由朗读课文，思考： 找出文章的过渡句，看看作者是从哪两个方面写闻一多的？ 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 整体感知 整体感知 说说闻一多先生在“说”和“做”方面的特点。 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 整体感知 学者： 革命家： 做了再说，做了不说 说了就做，言论与行动完全一致. 第一部分：记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点。 第二部分：记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 研读课文 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 引用闻一多先生的原话，形成对比，写他对“说”和“做”的态度、原则。 开头两段话有什么作用？ 起笔点题，引出下文。 结构上 内容上 研读课文 研读3-7段思考： 1、作为学者的闻一多具体“做” 了哪三件事？ 凝结而成《唐诗杂论》 《校补》赫然而出 向“古典新义” 迈进 ①写《唐诗杂论》 ②写《楚辞校补》 ③写《古典新义》 研读课文 研读3-7段思考： 2、闻一多是如何治学的？ 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨