第四部分 专题一 四、命题作文（精讲册）-【厚积薄发】2023河北中考语文中考源动力中考总复习

源动力 河北 语文 第 四 部 分 作 　 文 上河图，让我心生敬意”，通过写“清明上河图”的主要特点，挖掘它深厚的内涵，表达敬意，进而 表达对传统文化的赞美。 ２．抽象事物补题法。这种方法可以化具体为抽象，便于抒发内心复杂的情感。如２００８年 河北中考作文题目“那一刻，我们　　　　”可补题为“那一刻，我们热泪盈眶”，写自己与同学们 参加设计大赛，面对父母和学业压力，大家相互鼓励，团结一心克服困难，最终获得冠军的难忘 时刻。 ３．特定情境补题法。这种方法多从特定的时间、地点、环境或背景来补题。如“读懂　　　　” 可补题为“读懂语文”，写自己对语文的理解，可以是古老的汉字、优美的诗词、充满哲理的散文 等，展现语文的魅力，表达出自己对语文的独特理解。 ４．巧用修辞补题法。修辞补题法有：（１）双关。双关补题法是指利用词的多义和同音的特 点，有意地使语句具有双重意义，引发读者思考。如题目“因为有　　　　”，可以补题为“因为 有风雨”，来书写自己遇到的挫折、困难，表达这些磨难带给自己的影响。（２）借代。借代补题法 是指补题时不直接说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替。如：“　　　　 的路”可补题为“绕不过去的路”，代指成长道路上的一些挫折或困难。如此补题，新颖别致，引 人注目。 四、命题作文（１２年１考） 对于命题作文来说，最重要的就是审题和立意，审题是写作的基础，立意是文章的灵魂。 （一）审题 １．审导语。导语一般有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称、提示选材范围和角度、 提示写作重心等方面的功能。审导语时应先紧抓导语中的关键词句，然后再根据关键词句确定 写作方向。如２００９年河北中考作文要求以“说墙／墙的故事”为题，导语中列举了各种各样的墙， 有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙，如沟通的障 碍、法规的限制、做人的原则、道德的底线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以 少一分封闭与隔膜。写作时肯定不能单纯介绍某种墙的功能，而是通过叙事来讲述沟通交流的 重要性，这就具体限制了写作的内容和范围，我们只有高度关注这些限制性词语和句子，行文中 认真贯彻落实，这样写作才不会跑偏。 ２．审限制词。题目中常常会有一些字、词、词组，从数量（几个、几种、几件等）、时间（那一 次、这一天、过去、现在、未来等）、地点（家庭、校园、公园等）、范围（“成长的”“青春的”等）、人称 （我、你、他，我们、你们、他们等）等方面进行限制。如２００８年河北中考作文题目“我们的生活充 满阳光”，一个词语“我们”，限定了是“我们”的生活，不是别人的生活；除此之外，题目中的关键 词“阳光”，如果仅仅理解为自然界中的阳光，立意就肤浅，那么就要挖掘它的引申义或者比喻 义，可以理解为“光明”“希望”“温暖”“温馨”等。 ３．审中心词。“中心词”就是回答写作对象“怎么样”的词，怎样确定“中心词”呢？具体方 法如下： （１）  抓住题目中的形容词。因为要体现写作对象“怎么样”，所以中心词多数是表示修饰性 的形容词。如果是写事的题目，那么要求中表示“怎么样的事”“事情怎么样”“有什么作用”的词 就是中心词。 ７６１ 源动力 河北 语文 第 四 部 分 作 　 文 （２）如果题目是一个句子时，  要抓住句中的动词或名词。 （３）  留心词语的比喻义和象征义。有些作文题目使用了比喻义和象征义，包含比喻义、象征 义的词语就是中心词。审题时，要多角度理解中心词的深层含义。如２００９年河北中考作文题目 “说墙／墙的故事”中的“墙”具有象征义，这里的“墙”可以理解为约束、规则，也可以理解为困难、 障碍，还可以是自己对人生的思考等。总之，要围绕“墙”的象征义思考写作方向。 注意：为了便于记忆，相关要点列表如下： 写作对象 写什么 什么人／事／物 名词及人称代词 中心词 写作目的 人、事、物怎么样 多为形容词（修饰人、事、物怎么样） （二）立意 古人云：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”由此可见文章立意的重要性。我们在作文时要 想让文章立意出彩，可以从宏观和微观两方面来思考。 宏观方面 １．大气魄。立意时尽量跳出“小我”圈子，强化“大我”意识。如家国情怀、对社会现象的反 思、对传统文化的思考以及绿色生态的构建等。如２００９年河北中考作文题目“说墙／墙的故事”， 如果写成人人都应遵守社会规则，不破坏社会规则，在这种规则的制约下，人人都能成为素质良 好的人，我们的社会也会更加文明和谐。这样立意就高远，有大气魄。 ２．正能量。立意一定要体现积极向上的价值导向。如２００８年河北中考作文题目“我们的 生活充满阳光”可以写带给自己温暖的人或事，体现人性的美好等积极向上、有正