第三部分 专题三 议论文阅读 考点6 词句理解与赏析（精练册）-【厚积薄发】2023河北中考语文中考源动力中考总复习

源动力 河北 语文 第 三 部 分 现 代 文 阅 读 ＆ 名 著 阅 读 ★２．互联网带给青年人哪些“意想不到的新问题”？（３分）［内容理解与概括］ ①改变人们的思维方式，不利于能力的提升，可能造成“偷懒”的惯性；②改变着人们的阅 读、思考方式，改变印刷文化的阅读思维方式；③让人们注意力不集中；④对青年人心理产 生负面影响。（每点１分，任意答出３点即可） ３．结合第⑦段内容和下面的链接材料，说说“九斤老太”是指什么。（３分） ［链接材料］鲁迅在他的短篇小说《风波》里塑造了九斤老太这个人物形象，她的标志性语 言就是“一代不如一代了”，其理由是：她生下来九斤，儿子八斤，孙子七斤，曾孙女只有 六斤。 指代那些因循守旧、看不惯新生事物的人                                          。 【好题加练】 　１．第③段举人文学科的例子有什么作用？ 证明依靠网络获取资讯的行为，不利于研究能力的提升，反而可能造成“偷懒”的惯性。 ★２．结合文章内容，说说产生“信息过量焦虑”的原因有哪些。［内容理解与概括］ ①互联网海纳百川的信息存储功能，信息传播的随意性、即时性与便利化；②人们不假 思索，来不及过滤、处理，过多依赖网上的材料；③人们在不断地打开电脑或手机，浏览 新信息的过程中，变得心不在焉，注意力不集中。（从主、客观两方面来回答） ★３．结合文章内容，谈谈青年人怎样才能“走出信息过量的焦虑”。［内容理解与概括］ ①年轻人要有自觉，通过学习知道现代信息传播的规律，既要接受它，又要看穿它。 ②要培养自己的“定力”，包括应对和过滤复杂过量信息的能力，实事求是的态度，尊重 规律、以不变应万变的眼光，还有平常心。③青年人要通过读书和写作，提高自己的生 活质量。 【实战链接】 ☆内容理解与概括：见本专题Ｐ２５２一２题；Ｐ２５６三１题、２题；Ｐ２５９四“好题加练”３题；Ｐ２６３六 １题、２题；Ｐ２６５七“好题加练”２题；Ｐ２６６八１题；Ｐ２６８一２题、“好题加练”４题；Ｐ２７１三１题； Ｐ２７４五２题 考点６　词句理解与赏析［１１年６篇３考 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 殯 殯殯 殯 ］ 技巧点拨 考向１　词句理解（含指代）（１１年６篇２考） 【河北设问】（２０２２．１１）结合语境，说说选文第①段中“盲人骑瞎马”是指什么。 （２０１４．１５）选文第⑦段中，“坐得了冷板凳”的意思是什么？ 【答题点拨】 　　　 １６２ 源动力 河北 语文 第 三 部 分 现 代 文 阅 读 ＆ 名 著 阅 读 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 殯 殯殯 殯 考向２　词句赏析（１１年６篇１考） 【河北设问】（２０１４．１６）选文第⑧段加横线句子有什么表达效果？ 【答题点拨】 （１）词语赏析　①起限制性作用的词语，体现议论文语言的准确严密性。②有比喻或拟人等 修辞义的词语，生动形象地论证了……的观点。 （２）句子赏析　①内容角度：明确所讲内容，是否含有修饰或限定成分。②句式角度：是否为 特殊句式。③修辞角度：是否运用修辞，有何表达效果。④位置角度：（开头）是否总领全文， 是否提出中心论点；（中间）是否承上启下；（结尾）是否呼应中心论点，是否总结全文。 针对训练 六、（２０２２哈尔滨改编）阅读下面文字，回答后面的问题。（９分） 青春永不褪色 ①有人说：“世上没有什么是不朽的，如同生命终将逝去，青春也终将褪色。”然而我却认为， 世上只有青春是不朽的，我们的青春永不褪色。 ②我之所以说青春永不褪色，是因为我所说的青春，不是指青春期，而是指一种昂扬热烈的 生命状态，它并不会随年龄的增长而衰退。爱因斯坦年老时，却仍能和孩子们天真地打成一片， 仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。这样的他，有谁会说