内容正文:
四、小数的意义和性质
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3.小数点移动引起小数大小的变化
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学习目标
知识要点
1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2.会应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算及解决实
际问题。
重点
掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
难点
掌握移动小数点时,若位数不够如何用“0”补足。
课堂点拨
教材例题解析
知识点1小数点移动引起小数大小变化的规律
问题呈现
休想,看我金箍棒!
变!
猴头,交
0.009m
出唐僧!
0909m
变!
099m
看棒!
0.9m
哇!
小数点的移动与的长短有什么关系?(教材43页例1)
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四年级数学下(R)》
解决问题
品理解题意
图中描述的是《西游记》中孙悟空保护唐僧西天取经
途中,取出金箍棒怒打小妖的故事。小数点依次向右移动,金箍棒的
长度越来越长。孙悟空金箍棒的变化是:0.009m→0.09m→0.9m→9m,
要求的问题是小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系。
Q方法探究
把小数转化成整数,借助整数大小的变化规律研究小数
大小的变化规律。
坐
0.009m=9mm
巧思妙解
往
0.09m=90mm
将左边以“m”为单位的数都
0.9m=900mm
上观察
转化为以“mm”为单位的数,
便于观察和比较。
9m=9000mm
方法1:
从上往下观察数据。
左边:0.009→0.09→0.9→9;右边9→90→900→9000
变化:左边数据的小数点依次向右移动一位;右边数据依次扩大到原
来的10倍。
说明:小数点每向右移动一位,数据就扩大到原来的10倍。
从下往上观察数据。左边:9→0.9→0.09→0.009
难点解读
右边:9000→900→90→9。
变化:左边数据的小数,点依次向左移动一位:右
整数部分是
“0”的小数,小
边教据依次缩小到原来的0。
数点向右移动
说明:小数点每向左移动一位,数据就缩小到原
后,首位的“0”
来的0:
必须去掉。
四、小数的意义和性质85
方法2:小数点移动引起小数大小变化的规律。
(1)小数点向右移动,小数大小变化的规律。(从上往下观察)
小数点向右移动一位小数点向右移动两位小数点向右移动三位
0.009m0.09m0.009m0.9m0.009m9m
9mm×1090mm9mm×100900mm9mm×10009000mm
小数扩大到原数的10倍小数扩大到原数的100倍小数扩大到原数的1000倍
(2)小数点向左移动,小数大小变化的规律。(从下往上观察)
小数点向左移动一位小数点向左移动两位小数点向左移动三位
9m°0.9m9m0.09m9m0.009m
9000mm÷10900mm9000÷10090mm9000mm÷10009mm
小数缩小到原数的_面小数缩小到原数的0o小数缩小到原数的m00
规范解答由0.009→0.09→0.9→9,小操作指导
数点分别向右移动一位、两位、三位,相当
小数点向右移动,小
于把原数分别乘10、100、1000,小数分别数变大;小数点向左
扩大到原数的10倍、100倍、1000倍;由移动,小数变小。
9→0.9→0.09⊖0.009,小数点分别向左移
动一位、两位、三位,相当于把原数分别除以10、100、1000,小数分
别缩小到原数的面、10∘000^∘
小数点移动引起小数大小变化的规律:
(1)小数点向右移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的10
倍;向右移动两位,相当于把原数乘100,小数就扩大到原数的100倍;
方法向右移动三位,相当于把原数乘1000,小数就扩大到原数的1000倍……
总结(2)小数点向左移动一位,相当于把原数除以10,小数就缩小到原数的
10﹔向左移动两位,相当于把原数除以100,小数就缩小到原数的100﹔
向左移动三位,相当于把原数除以1000,小数就缩小到原数的1000……
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黄肉小厌完留曾相
四年级数学下(R)
知识点2小数点移动引起小数大小变化规律的应用
问题呈现(1)把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、
1000倍,各是多少?
(2)把32分别缩小到原来的0、00,各是多少?(教材
44页例2)
解决问题
理解题意
已知小数0.07(或3.2),要求把0.07分别扩大到原
来的10倍、100倍、1000倍(或把3,2分别缩小到原来的而、10
00)的结果。
Q方法探究(1)把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍,
就是把0.07分别乘10、100、1000。
数点向右移动一位
难点解读
0.0
扩大到原来的10倍007×10
0.7
把整数部分是0的小
扩大到原来的100倍
小数点向右移动两位
0.07
0.07×100
7
数的小数点向右移动
00
扩大到原来的1000倍
0.07×1000