《折纸（2）》（课件）五年级下册数学北师大版

北师大版小学数学五年级下册 2. 折纸（2） 1 分母不同的分数相加减怎样计算？说一说，算一算。 分母不同，不能直接相加减，应该先通分，化成分母相同的分数再相加减。 新课导入 3 2 - 9 2 = 9 6 - 9 2 = 9 4 我用10×6做分母。 解法一： 例题讲解 算一算 ，并与同伴交流你的做法。 10 7 - 6 1 10 7 - 6 1 = 15 8 解法二： 先通分，用两个分母的最小公倍数做公分母。 例题讲解 10 7 - 6 1 = 15 8 例题讲解 比较两种算法，你喜欢哪种？ 用两个分母的最小公倍数做公分母进行通分，计算起来比较简便。 例题讲解 算一算，并与同伴交流你的做法。 3 2 + 8 1 4 3 - 6 1 24 16 + 24 3 24 19 12 9 - 12 2 12 7 = = = = 先通分，用3和8 的最小公倍数24 做公分母。 先通分，用4和6 的最小公倍数12 做公分母。 没有通分，直接用分子减分子，分母减分母。 通分方法错误，只把分母变成了公分母12，分子没有变化。 通分后分子相减，算成了分子相加。 （教材P4 T5) 新知应用 1.森林医生。 10 3 - 7 1 = 70 21 - 70 10 = 70 11 3 2 + 4 3 = 12 8 + 12 9 = 12 17 7 5 - 14 1 = 14 10 - 14 1 = 14 9 2.根据学校气象小组的记录,当地9月雨天天数占全月总天 数的,晴天天数占全月总天数的。请你提出一个问题, 并尝试解答。 雨天天数比晴天天数多占了全月 总天数的几分之几? 你还能提出什么问题呢？ （教材P4 T7) 新知应用 3 1 - 10 3 = 30 10 - 30 9 = 30 1 答：雨天天数比晴天天数多占了全月总天数的 。 30 1 3.估一估，连一连，下列算式结果与哪个数最接近？ 算一算。 新知应用 （教材P4 T8) 课堂小结 异分母分数相加减 1.异分母分数加减法通分时，用分母的最小公倍数做公分母进行通分，计算比较简便。 2.计算结果能约分的要约成最简分数。 10 数学文化 你知道古埃及人怎样表示分数吗？他们用分子是1、分母是某一自然数(0和1除外)的分数(即几分之一)作为分数单位，并用它们的和表示其他分数( 除外)。例如，他们想表示 ，不用“ ”，而是用“ ”来表示。你能用古埃及人的方法表示 吗？ 3 2 24 7 10 3 10 3 5 1 + 10 1 课后作业 完成课本第4页第4、6题。 12 $