第13课 香港和澳门回归祖国-【优课堂】2022-2023学年八年级历史下册同步备课精品（核心素养时代新教学）

导入新课 港澳各界人士表示，党的二十大为港澳保持长期繁荣稳定、实现更好发展指明了方向，新时代“一国两制”实践定会取得更大成功。 聚焦二十大丨港澳各界：二十大为港澳长期繁荣稳定指明方向 新时代 一国两制 第四单元 民族团结与祖国统一 第13课 香港和澳门回归祖国 素养目标 1.立足史料实证，了解香港和澳门问题的由来，香港和澳门的区旗区徽及其含义。 2.通过历史解释，知道“一国两制的含义，掌握香港，澳门回归的时间，原因及意义，提高分析问题的能力。 3.立足家国情怀，认识祖国统一是历史发展的必然趋势和保持香港、澳门长期繁荣稳定。（新增内容） 素养探究一：“一国两制”的构想 独学+展示 阅读教材P65,找出一国两制的含义？ 一国两制 一国 两制 中华人民共和国(前提和基础) 大陆---社会主义制度， 港澳台---资本主义制度（同时在这些设立特别行政区，享有高度自治权）。 核心（目的）： 祖国和平统一 在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，享有高度的自治权。 历史解释 一国两制提出的历史背景是什么？ 互动探究 阅读65页第一子目，归纳“一国两制”的构想提出的背景 （1）香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。 （2）解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。 （3）中国进入改革开放的新时期，综合国力增强。 中国进入改革开放的新时期，需要稳定的国际，国内环境，需要从港澳台引进技术，资金 ，管理经验。 一国两制提出的历史意义？ 材料一： “‘和平统一、一国两制’是实现国家统一的最佳方式。”——习近平 材料二： “我们的社会主义制度是有中国特色的社会主义制度，这个特色，很重要的一个内容就是对香港、澳门、台湾问题的处理，就是‘一国两制’。” “‘一个国家，两种制度’是能够行得通的。这件事情会在国际上引起很好的反应，而且为世界各国提供国家间解决历史遗留问题的一个范例。” ——《邓小平文选》 “一国两制”构想的提出，有何历史意义？ 探究 完成祖国统一大业的基本方针 中国特色社会主义理论的重要组成部分 为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和方式 史料实证 1860《北京条约》割占九龙司 1898《展拓香港界址专条》租借新界 租期99年 1842年《南京条约》割占香港岛 1842年英割占 1860年英割占 1898年英租借 香港问题的由来 香港岛 九龙司 新界 小小老师 1553年 葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门 1557年 葡萄牙人通过贿赂明朝官员，取得定居权 19世纪 五六十年代 葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛 《中葡和好通商条约》“葡国永驻管理澳门以及属澳之地” 1887年 澳门问题的由来 7 素养探究二：香港和澳门回归祖国 独学+展示 依据课本66-67页，梳理港澳回归的历程，并理解其意义 1982年9月24日邓小平和撒切尔夫人在人民大会堂就解决香港问题举行会谈。 1984年12月19日中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。 1997年7月1日中英香港交接仪式香港正式回归！设立香港特别行政区 1.香港回归 2.澳门回归 1987年4月中国政府和葡萄牙在北京签署《中葡关于澳门问题的联合声明》。 1999年12月20日澳门正式回归！设立澳门特别行政区。 识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义 （1）香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红白两色，体现着“一国两制”的精神。 （2）澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。绿色象征着充满生机的祖国。 探究 材料一：香港问题为什么能够谈成呢?并不是我们参加谈判的人有特殊的本领,主要是我们这个国家这几年发展起来了,是个兴旺发达的国家,有力量的国家,而且是个值得信任的国家……当然,香港问题能够解决好,还是由于 “一国两制”的根本方针或者说战略搞对了,也是中英双方共同努力的结果。 ——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》 材料二：比利时前总理说，在被英国占领了一个半世纪后，香港终于与伟大的祖国疆土连在了一起。这是人心所向，众望所归。 为什么香港、澳门能够顺利回归? 合作探究 结合材料，以香港为例，思考： 中国综合国力提高 “一国两制”方针正确 中英共同努力 人民的支持 中葡共同努力 10 香港、澳门回归祖国, 标志着中国人民洗雪了百年国耻, 在完成祖国统一大