9.1 二力平衡 2022-2023学年苏科版物理八年级下册

泗阳县初中物理学科教案 主备人: 吴春娥 校对人: 万鹏 总第 课时 课题 9.1 二力平衡 课型 新课 第1课时 教学目标 1.通过对生活中常见现象的观察与分析，知道平衡状态与二力平衡的概念，能列举生活中处于平衡状态和非平衡状态的物体； 2.通过探究，知道二力平衡的条件； 3.能运用二力平衡知识解释用弹簧测力计的测量摩擦力和重力的原理及生活中的一些现象。 重点难点 重点： 1.通过分析讨论，建立“平衡状态”与“二力平衡”的概念； 2.通过探究，得出二力平衡的条件。 难点：探究二力平衡条件过程中的具体环节，及其背后的思维建构。 实验仪器 小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、多媒体课件 教学方法 体验活动，合作探究、讨论交流、多媒体课件等 教 学 流 程 教 学 流 程 师 生 活 动 二次备课 创设情境 1、 课堂引入 小游戏：———托尺子，挑战10秒钟！ 一只手掌摊平，米尺立于掌心，看能否让米尺坚持10秒钟不倒 设计任务 自主探索 协作学习 2、 平衡状态和二力平衡 【师】为什么老师坚持的时间比较长，你们想知道其中的奥秘么 【生】想 【师】：我们今天学习了二力平衡的知识就能知道其中的道理。 同学们，上学期我们学过，自然界中物体的运动形式多种多样的，请同学们观察屏幕上的几幅图。 【师】物理学中将静止和匀速直线运动称为物体的平衡状态。这就是我们要学的第一个知识点。（板书：一、什么是平衡状态） 【师】物体受力情况 【生】思考回答 【自主探索】 …… 【师】我们物理上把物体处于两个力作用下处于平衡状态称为二力平衡。 【师】刚才那个花瓶它受到两个力的作用，静止在水平桌面上，处于平衡状态。 请同学们在观察体验活动一的图，如果我将花瓶放在一个光滑的斜面上，请同学们画出花瓶的受力情况。 版图： 【自主探索】 【师】提出问题，物体能保持平衡么？ 【师】请看实验（实验操作） 发现，不能平衡，花瓶滑下来 【师】指着版图说，同样一个花瓶，都收到2个力的作用，但并不都是保持平衡，可见二力平衡是有条件的。 3、 探究二力平衡的条件 【师】下面我们通过实验来探究二力在什么条件下才能平衡？请同学们考虑下我们在研究两个力之间的关系时，通常从那几个方面研究这两个力？ 【生】力的三要素（教师可以通过影响力的作用效果的因素来引导） 【师】很好！我们就从这三个因素来考虑 【师】接下来我们根据已给的实验器材来探究这两个力在大小、方向、作用点上的关系。 同学们，探究二力平衡条件和几个因素关系的时候，显然要用到（控制变量法）？为了方便同学们进行操作，老师把实验器材给大家介绍下。 实验仪器介绍： 1、 铁架台：固定滑轮（初三要学的） 2、 演示操作，将带有细线的纸片挂在滑轮上，并且两边各挂一个钩码。 3、 由于绳和滑轮的摩擦小，忽略不计，那么，纸片收到绳的拉力大小和钩码的重力相同。 4、 轻质小纸片，这是我们研究的对象，看63页的信息快递。忽略了小纸片的重力，那么，物体只收2个力的作用。 5、 今天我们研究，当力的方向、力的大小、力的作用点或两个力是否在一条直线这些条件发生改变时候，纸片还能否平衡 【师】下面请同学们按照活动表做一做（5分钟时间） 在巡视的过程我发现同学们做的方法多种多样，我这给大家汇总下。 【师】在巡视的过程我发现同学们做的方法多种多样，我这给大家汇总下。 【自主探索】 1其中一位同学这样做的， 提问：（1）他的探究目的是______________________ （2）纸片能平衡么？ （3）这说明了什么？ 2其中一位同学这样做的， 提问：（1）他的探究目的是_____________________ （2）纸片能平衡么？ （3）要想纸片重新平衡，应该怎么做？ （4）这说明了什么？ 3其中一位同学这样做的， 提问：（1）他的探究目的是______________________ （2）纸片能平衡么？ （3）这说明了什么？ 4其中一位同学这样做的， 提问：（1）他的探究目的是________________ （2）纸片能平衡么？ （3）这说明了什么？ 总结二力平衡的条件： 大量实验表明，当作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反且在同一直线上时，这两个力才能平衡。 四．运用所学解释问题 效果评价 1．在下列的四幅图中，F1和F2是物体所受到的两个力，属于平衡力的是（　　） A． B． C．D． 2．一个重800N的物体，受到800N竖直向上的拉力时，则该物体 A．一定处于静止状态 B．一定处于匀速上升状态