第8课《时间的脚印》课件（共18张PPT）2022—2023学年部编版语文八年级下册

第1课时 8.时间的脚印 课后读读写写 课中重点词语 掸（ ）踪迹（ ） 装置（ ） hōng（ ）烤 腐蚀（ ）砂砾（ ） 山麓（ ） 沟壑（ ） 龟（ ）裂 wéi（ ）幕 海枯石làn（ ） 孔隙（ ）渗入（ ） 浑浊（ ）qīng（ ）斜 粗cāo（ ） 楔形（ ） 钟鼎（ ） 滴漏（ ） 碎石（ ） 磨sǔn（ ） 湖泊（ ） 沉淀（ ） 琥珀（ ） dǎn zhì shí lù jūn 烂 zōng 烘 lì hè 帷 xì hún 糙 dǐng suì pō pò shèn 倾 xiē lòu 损 diàn 检查预习 出生年 1929- 籍贯 四川安岳 评价 被中国科普作家协会评为 。 相关作品 著有 等。 陶世龙 有突出成就的科普作家 《揭开大地的秘密》《地球的画像》《科普创作概论》 作者简介 把握内容,理清说明顺序。 1.初读课文,把握特点。重点关注单句成段的句子,把握文章内容。 把握内容 主要内容: 大自然中的岩石可以记录时间；各种各样的东西会对岩石造成破坏；岩石总是在不断地受到破坏和重新形成；岩石可以记录地球的历史；岩石还有助于帮我们找到地下的宝藏。 设计思路： 本环节意在引导学生整体感知文意，把握文章的说明顺序。 这一部分因为是本单元学习的重点且前三课已经做了重点强调和训练，所以本课可利用自读的机会，让学生自主探究，检查学生的掌握情况，教师不必做过多的干预。 2.请你跳读课文,确定以下四个小标题的范围。 段落 标题 具体内容 第一部分 （1—4) 第二部分 （5—29) 第三部分 （30—31) 3.分析结构,探究顺序。 （1）本文采用了怎样的说明顺序? 请同学们结合内容谈一谈。 逻辑顺序。 文章从岩石为什么可以记录时间,写到岩石怎样记录时间,最后写读懂岩石记录时间的意义。根据事物的内在联系,由浅人深、层层递进地说明主题,采用了逻辑顺序。 说明顺序 赏析语言 本文的语言跟《大雁归来》一文相似，也很有特点，既准确、精练，又生动、形象。文中有很多语句耐人寻味，形象、幽默、含蓄是它们的共同特点。你能找出几句分析一下吗？自读任务一 找出文中能体现文章语言准确、精练，又生动、形象的句子，并分析。 设计思路：本环节意在引导学生品析语言。 本文是一篇科学小品，但语言生动形象，既给人以知识，又给人以亲切感。通过品读，学生在获得知识的同时，能够更好地理解说明文的写法。 1.品读准确性。 说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。 例如： 根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。 赏析语言 设计思路：本环节意在引导学生品析语言。 本文是一篇科学小品，但语言生动形象，既给人以知识，又给人以亲切感。通过品读，学生在获得知识的同时，能够更好地理解说明文的写法。 2.品味生动性。 一篇艺术性的说明文，除了注重语言的准确性与严谨性，还会注重语言的文学性，本文语言十分具有文学特色， 赏析下面的句子，说说这些词语在表达作者的意图方面的作用。 （1）时间是没有脚的。 （2）真的有“海枯石烂”的时候。 （3）当然我们也不能忘掉人的作用。 赏析语言 2.品味生动性。 赏析下面的句子，说说这些词语在表达作者的意图方面的作用。 （1）时间是没有脚的。 （2）真的有“海枯石烂”的时候。 （3）当然我们也不能忘掉人的作用。 赏析语言 大量运用了拟人的修辞手法，语言生动形象，既给人以知识，又给人以亲切感。说明文语言既可以是通俗平实的，也可以是生动形象的，这要根据说明内容和读者对象来定。 岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹。请阅读课文第22—29段并分组讨论，说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。 知识拓展 历史痕迹： ①记录了地壳的活动； ②记录了气候的变化； ③记录了古代生物状况； ④记录了地球历史的发展过程； ⑤记录了自然界某些转瞬即逝的活动。 知识拓展 意义与启示： 对岩石的研究，不仅使我们增长了知识，对自然界与史前历史有了更多的认识，同时也拥有了开发史前资源的可能性，为人类谋取幸福。我们要秉承这种辩证主义的思想观念，发扬科学探索的精神，在人类前行的历史上，贡献出一份心力。 知识拓展 “地球上记录时间的方式方法比本文所介绍的还要丰富得多,这