第8课《时间的脚印》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

章节名称 8.时间的脚印(一课时) 教材分析 本文是部编版八年级下册第二单元第四篇课文,本单元所选篇目都是事理说明文。本文主要写了岩石能够记录时间的原因、记录的内容和人类所读懂大自然这种记录的重大意义,以丰富的实例和富有特点语言,引导人们去探索自然的奥秘。文章语言不仅准确简洁,而且生动形象,运用逻辑顺序说明了岩石记录时间的“奇异功能”。本文篇幅较长,学前一定要让学生预习充分。 学情分析 学生对说明文有一定的基础,但学习兴趣不浓厚,学生常感觉说明文大都枯燥无味,但本文语言生动形象,趣味性较强,教学中要注重引导学生体会本文的语言特。学生对一些说明方法掌握也不够扎实,应多训练。学生对几种说明顺序往往把握不够准确,教学时要加以补充有关概念,引导学生能正确判断并运用说明顺序。 课时 目标 1.把握文章的基本内容,理清文章的说明顺序。 2.品味语言,体会生动的写法。 3.激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的习惯。 教学重点 把握文章的基本内容,理清文章的说明顺序。 教学难点 品味语言,体会生动的写法。 教法 或 学法 1.情景导入法:积极地创设情境,营造与文章内容相关联的气氛,激发学生的学习兴趣。 2.朗读教学法:贯穿朗读教学指导,让学生在朗读中感受美、理解美、欣赏美、体会作者的高洁情趣。 3.语文活动教学法:对教学重难点的突破,结合八年级学生有一定的感悟能力的特点,设计语文活动,对比阅读,充分发挥每一位学生的主动性,使学生在活动中体验美,并提升语言文字的整体感受能力。 教学用具 自制课件、语文课本。 教学过程 环节及 学习内容 对应目标 学生活动、教师活动 评价活动 课堂 导入 激趣导入:时间是没有脚的,而人们却想出了许多法子并用一些载体记录下它的踪迹,用钟表、用日历……我们今天要学习的这篇文章就介绍了一种奇特的记录时间的载体——岩石!让我们一起走进课文《时间的脚印》,去看看岩石记录时间的奇异功能吧! (播放PPT中有关化石的教学视频) 学生欣赏PPT 环节1: 初读文章, 理清思路 1.把握文章的基本内容,理清文章的说明顺序。 1、 字词预习检测 1. 师播放PPT-生1.2认读词语-齐读。 掸( ) 踪迹( )装置( ) hōng( )烤 腐蚀( )砂砾( ) 山麓( ) 沟壑( ) 龟( )裂 wéi( )幕 海枯石làn( ) 2.根据PPT了解作者。 陶世龙 出生年 1929- 籍贯 四川安岳 评价 被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 相关作品 《揭开大地的秘密》《地球的画像》《科普创作概论》等。 二、把握内容,理清说明顺序 1.师:请同学们朗读课文,给正文部分的段落标上序号,重点关注单句成段的句子,把握文章内容。 生:朗读课文,圈点批注,归纳作答。 师引导学生圈点勾画做批注。 明确:主要内容:大自然中的岩石可以记录时间;各种各样的东西会对岩石造成破坏;岩石总是在不断地受到破坏和重新形成;岩石可以记录地球的历史;岩石还有助于帮我们找到地下的宝藏。 2.跳读课文,学写标题。 请你跳读课文,确定以下四个小标题的范围, 并完成本课结构梳理。 师生交流讨论填写PPT表格-生做批注。 段落 标题 具体内容 第一部分 (1—4) 时间漫谈 由时间引出本文的话题——岩石是大自然记录时间的重要方式之一 第二部分 (5—29) 石头的毁灭与新生 讲非生物的地质现象,主要是岩石的侵蚀、瓦解、搬运、沉积和新生(5-21) 第三部分 (30—31) 石头上的故事 讲其他几种情况(22-25),最后讲化石(26-29) 读懂记录,造福人类 总结全文,阐释读懂“时间的脚印”的意义 3.分析结构,探究顺序。 师:本文采用了怎样的说明顺序?请同学们结合内容谈一