2023届高三英语写作专项邀请信应用文写作教学设计

高中英语邀请信应用文写作教学设计 （一）教学分析 1、教学内容分析 本课教学内容选自2017年11月浙江省英语高考，主要任务为应用文写作之邀请信写作。主题语境为节假日及活动，旨在考察学生对春节这一传统节假日包括时间、活动等内容知识的理解。题目的关键信息为邀请“外教Mr. Hall”到家过春节，指定内容（1.时间2..一同过节的家人3.活动）比较清晰。就文章结构来看，该题目包含了一般邀请信的必要组成部分，包括邀请对象、邀请目的、邀请时间以及邀请活动，为学生的邀请信写作提供了一个可模仿的框架。就内容来看，文章话题为宣传传统节日——春节，属于常见的作文话题，具有一定的普遍性和时效性。学生可以通过学习增加与春节有关的词汇和知识，补充邀请信常见功能性句型，锻炼邀请信这一体裁的应用文写作能力。 2、学情分析 本课学生来自Z省某普通高中高一年级，大部分学生已有六年的英语学习经历。作为土生土长的中国人，他们对春节这一传统节日和活动有深刻的理解和认识，知识积累较为充足，为本课的学习提供了有利条件。此外，经过多个阶段的英语学习，他们已有了一定的应用文写作基础以及基本的语言能力。但是，很多学生缺乏相关活动词汇，如“红包”“放鞭炮”“吃年夜饭”“除夕”“春联”；不熟悉邀请信的结构、功能句式和写作技巧等；不熟悉应用文评分细则，不能独立完成一封高质量的邀请信写作。因此，教师应指导学生从评分、结构、语言和内容三个视角解读该作文题目，为顺利完成邀请信的写作搭建支架。此外，教师应指导学生开展自主学习、合作学习和探究学习，进而提高学生的分析、归纳和表达能力。 3、学习目标 1. 语言能力 （1）掌握“庆祝春节”主题下的词汇如Spring Festival、celebrate、atmosphere、blessing、decoration、family reunion、red packet、firecracker等； （2）理解并使用表达邀请功能的句式如It‘s our honor to invite you to participate in、I am writing to invite you to take part in； （3）能够根据结构“说明写信背景——描述活动的具体内容——表达期望对方参与的愿望”撰写邀请信； 2. 思维品质 理解掌握高考应用文写作的答题技巧和评分细则，能利用所学的写作技巧，使作文内容更充实，写作更有逻辑性； 3. 文化意识 能对春节这一传统节日有更深的认识和理解，增强对优秀传统文化的认同，坚定文化自信； 4. 学习能力 能借助高考应用文评分细则和所学知识，提高应用文邀请信的写作能力；能对写作结果进行充分的自我评价和同伴评价，在充分认识自我能力的基础上有重点有目的地提高写作水平 4、教学重难点 1. 如何指导学生掌握应用文写作评分细则；（重点） 2.如何指导学生掌握邀请信的结构和功能句型；（重点） 2. 如何指导学生提炼邀请信的写作技巧，使其更具有说服力和可信度；（难点） 3. 如何指导学生运用所学结构、功能句型和写作技巧，依据本题写出高分的邀请信。（重难点） （三）教学过程 步骤一：分析应用文的评分标准（10分钟） Show the students a practical article, let them guess it’s score, and finally give the actual score of the composition, and analyze the actual scoring standard of the practical article to the students 【教学问题】 Q1: Please read this composition and topic carefully and guess its score Q2: Why do you think this article has this score? 【课堂实录】 (Read a practical article.) T: Please read this composition and topic carefully and guess its score. S1: I think this essay should have 9 scores. T: Why do you think this article has this score? S1:I can't say clearly, but this article looks too ordinary, so I think its score should not be high. T:What about others? Do you hav