5《草船借箭》 第2课时 课件 -2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

通过上节课的学习，我们了解了文章起因、经过和结果。这节课，我们一起来接着品读这篇文章。 第二课时 5、 草船借箭 学习目标： 1、能通过关键语句初步了解故事中人物的特点，进一步感受人物形象。 2、能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。 轻声读课文，边读边想：这几个主要人物各有什么特点？你是从哪儿看出来的？ 0 0 诸葛亮：神机妙算、足智多谋 周瑜：妒贤嫉能、心胸狭窄 鲁肃：忠厚老实、诚实守信 学习任务一：了解人物的特点，感知人物形象 曹操：生性多疑、小心谨慎 4 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全） 感受周瑜：妒贤嫉能、心胸狭窄 周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么？从哪儿看出来？ 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” 周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。 周瑜问：“十天造得好吗？” 周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见十天造十万支是有困难的，是完不成任务的。 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 思考：周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？（课后第二题） 周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。 在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：“既生瑜，何生亮。” 为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？ 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全） 感受诸葛亮的神机妙算、足智多谋 1、找句：找出能体现诸葛亮神机妙算的句子？ 2、思考：想一想诸葛亮为什么这么安排。 3、品读：读出自己的感受。 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ 思考讨论：神机妙算是什么意思？ 在上节课的学习中，我们了解到了周瑜自叹不如诸葛亮，周瑜是怎么“叹”的？ 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计，客观情势，决定策略。 诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。” 诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。 1.诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还要立下军令状？结合课文说一说。 2.从这里可以看出诸葛亮是个怎样的人？ 胸有成竹，顾全大局。 诸葛亮为顾全大局，不计个人得失。 诸葛亮知人善用，草船借箭计划周密。 诸葛亮为什么对鲁肃说：“不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了”？ 诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。 你从这里知道诸葛亮是一个什么样的人什么？ 自由朗读课文第3—5自然段，诸葛亮借箭前做了哪些准备，找出相关语句。 船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。 自由默读课文第6—9自然段，用横线画出能表现诸葛亮神机妙算的相关语句， 　 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 诸葛亮笑着说说明了什么？ 镇定自若，因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在摸不清虚实的情况下曹操不会轻易行动。 诸葛亮吩咐把船只“用绳索连接起来”“一字摆开”目的是什么？想一想。 一是使船只受箭面积增大，二是便于统一行动，避免走散,也不会留空挡，使受箭面积增大。 自由默读第九自然段，请思考: 1.船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 2.将士们为什么要擂鼓呐喊？ 虚张声势，制造进攻假象，吸引曹军的注意力，引曹军出来射箭，让曹军明确射箭的目标方向。 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨