2.2 青春萌动 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

2.2 青春萌动 请同学们认真阅读课本P18-22内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 时间：5分钟 1、青春期心理萌动的含义及表现？ 2、与异性交往的意义（作用）有哪些？ 3、怎样与异性朋友相处？ 4、如何正确认识与对待青春期的异性情感？ 自学导航 新知讲解 一、异性朋友 写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。 运用经验 男孩心目中理想异性的特点：温柔大方；活泼而不疯癫，稳重而不呆板；清纯秀丽，笑起来甜甜的；朴素善良，随和；聪颖、善解人意；纯真不做作，有性格；能听取别人的意见，自己又有主见；坦然，充满信心和朝气。 女孩心目中理想异性的特点：大胆、勇敢；幽默、和善；思维敏捷，善于变通；好学、敏捷；团结同学，重友情；集体荣誉感强；有主见；热心助人；有强烈上进心；勇于承担责任，有魄力。 这些特点主要集中在身材，相貌、性格、气质、在班级中的角色等方面 按捺不住躁动的青春 视频探究 （1）青春期的少年把心理的感情集中寄予自己钟情的一个异性身上，常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴； （2）男女同学会产生一种彼此要求接近的需要，产生互相吸引的心理，表现为希望引起异性的注意和好感，男女同学喜欢接近等。 没有比青春更美丽的字眼， 没有比成长更诱人的词汇。 视频给我们什么启示？ 表现：在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 青春期心理萌动的含义及表现？ 知识探究 异性疏远期：由于青春萌动，男女生理上出现的明显差别，使他们感到陌生不安，又由于他们缺乏两性的知识，因此在异性面前，就产生了一种害羞或畏惧心理，从而使男女同学暂时疏远。 异性吸引期：随着青春期的进一步发展，由于情窦初开，男女之间又有了一种喜欢接近的需要，开始异性吸引期。男女同学之间愿意在一起学习、工作和活动，愿意一起去春游或参加文体活动，如果光是同性在一起活动，就不来情绪；有男有女，才会情绪倍增，劲头十足。 异性爱慕期：青春期的爱慕是内心隐蔽的爱情，是酝酿在心中的秘密之爱。这时可以说是青年人培养自己良好的个性心理的好机会了。初恋的激情无疑是激励年轻人热爱生活、热爱人生、大胆创造的催化剂。 青少年性心理发展的三个阶段 知识拓展 情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。” 情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 （1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点? 在异性面前，小梅和大海都有自我表现的欲望；都在意自己的形象；都渴望得到异性的肯定与接纳。 探究分享 （2）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ ①要摆正自己的心态，认识到这是青春期带给我们的一种特殊的情感体验，这是正常、自然而又美丽的事； ②认识到男女生交往对我们成长有意义; ③认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。 为什么要与异性交往？（与异性相处的意义） 知识探究 （1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 （2）我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 有关男女生交往的奇葩校规 探究分享 （1）你赞同这样的校规吗？为什么？ 不赞同。 ①异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊； ②与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征； ③与异性交往是我们成长的一个重要方面。 （2）校长担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ ①担心我们不能以恰当的方式与异性交往，不能与异性进行正常、健康的交往。 ②合理之处有：中学生心理发育不够成熟，可能在交往中做出不理智的选择；现实生活中存在的中学生早恋现象，给中学生带来的消极影响。 （3）如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ 建议学校对学生进行青春期健康教育，引导学生科学看待青春期生理及心理的变化，提醒学生正常与异性同学交往，学会自我保护等。 ①与异性交往是少数“坏学生”的行为，“好学生”不应该仿效。 ②学生的主要任务是读书，与异性交往是长大以后的事。 ③中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件。 ④与异性交往分散精力，影响学习。 ⑤与异性交往很容易发生早恋，使中学生犯错误。 对正常异性交往的误解 知识拓展 异性相处会增进我们对