4.1 《看一看》（教案）北师大版四年级下册数学

四年级第四单元《看一看》教学设计 黄宇婷 教学目的: 1、 察看立体图形，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。 2、经过察看形状不同的立体图形，获取这些立体图形从正面察看的形状可能完整同样的直接经验。 3、初步经历把空间观点转变为平面图形的过程，发展空间观点以及察看、想象能力。 教学重点: 能正确辨识从正面、上边、 左面察看到的物体形状。 教学难点: 会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。 教学准备:课件、6个同样的小正方体（可用土豆萝卜切出小正方体） 教学过程: 一、创建情境，生成问题 1.谜语引入。 上课以前，同学们来猜谜语:东一片，西一片，隔着山，看不见，打一人体器官。 提出问题:是我们的耳朵，你们能看到自己的耳朵吗? 假如你想同时看到他人的两只耳朵，应当站在对方的什么地点? 假如你只看到一只耳朵，这时候你又站在了哪里呢? 我们看到的是同一个人，可是为何我们看到的倒是不同样的情景呢? 2.揭题。 那么今日我们要来看一下数学中由小正方体构成的图形，看看从不同角度能够看到什么图形。一起学习《看一看》 二、探究沟通，解决问题 1.教师搭，学生画。 （1）教师取出一个小正方体，同学们察看，从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸上。(学生画一个正方形) 北师大版四年级下册数学看一看教课设计 （2）教师取出两个小正方体，上下摆放，学生自由察看，从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸上。 (3)教师如教材53页上边例题中图3摆出3个小正方形，学生察看从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸上。有困难的学生能够举手表示，教师帮助解惑。 (4)教师展现学生的成就，并请学生谈谈自己的想法。 2.教师画，学生猜。 师:出示教材53页中淘气画出的图形，看上去是两个正方形构成的长方形，猜一猜，这个立体图形可能是由几个小正方体构成的? . 学生自己猜一猜。(2个、3个、4个、5个) 学生取出小正方体摆一摆。(感觉答案的多样性) 提出问题：假如只有3个小正方体，则有几种不同的摆法? 想想，摆一摆，说一说。(有两种可能，一种小正方体在前，一种小正方体在后) 3. 连一连。 看一看淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状。调皮、笑笑还有一只聪慧的小鸟也想参加我们的察看活动，看，他们三个都是从什么地点察看的?  学生回答：淘气从正面察看，笑笑从左面察看，小鸟从上边察看。 想象一下，他们看到的分别是什么图形? 此刻请着手连一连。 4.画一画。 教师摆出教材53页下边例题中的图形，看一看，分别从正面、上边和左面看到的是什么形状?画-画。 (1)学生着手摆出图形，而后进行察看。 (2)学生察看后在方格纸中画一画。 (3)全班沟通。 3、 感受生活中的数学 小正方体在生活中建造的=不同的建筑。 4、 总结归纳 学生归纳总结今天都学到了什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $