第3课 《安塞腰鼓 》课件（30张PPT） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

安塞腰鼓 刘成章 1 猜猜这个字是? 腰 鼓 你们知道这是什么鼓吗? 你们知道中国的“腰鼓之乡”在哪里吗? 就是这一股劲儿 安塞腰鼓 5 快速浏览课文,用: “好一个( )的安塞腰鼓” 对安塞腰鼓进行评价,可填词、短语、句子(最好用文中内容)。 静 找出全文中反复出现的感情最炽烈、音调最高亢的句子。 好一个/安塞/腰鼓! 感知鼓韵 学习任务 尝试合作把安塞腰鼓的气势读出来 感受鼓势 把握整体节奏 舒缓、流动、恬静 威武、庄严、雄壮 深沉、哀婉、惆怅 粗犷、奔放、豪迈 感知鼓境-富于变化 (第四段后小停一次 第27段后小停一次) 放声朗读,读出热烈,读出气势 学习任务 作者是如何把腰鼓场面表现得如此热烈? 描摹鼓势 品析角度包括但不限于修辞、选词、描写方法、句式等 示例:好一个《安塞腰鼓》,好在修辞,你看:_ 对比强烈 排比蓄势 间隔反复 作者是如何把腰鼓表现得如此热烈? 描摹鼓势 修辞角度 比喻生动 “明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也……” ——《阿房宫赋》 补充资料 对比强烈 排比蓄势 间隔反复 作者是如何把腰鼓表现得如此热烈? 描摹鼓势 修辞角度 描写角度 静态描写 动态描写 比喻生动 作者是如何把腰鼓表现得如此热烈? 描摹鼓势 修辞角度 描写角度 静态描写 *衬托作用 动态描写 *词语的锤炼 对比强烈 排比蓄势 间隔反复 比喻生动 描写方法 动静结合 虚实结合 点面结合 实写 虚写 如:第7、18段 如:第9-11段 补充资料 我在陕北生活多年,陕北以她的山河五谷养育了我,我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质,因此当我决定此生以写作为业的时候,我就立誓,要长时间地写陕北,要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。 ——刘成章 学习任务 作者想借安塞腰鼓表达什么情感? 感悟鼓魂 黄土高原 补充资料 这太荒凉了,太贫瘠了,慢说古时候了,即使是现在,他的荒凉与贫瘠,也吓退了一批又一批的来人。这里的人们有的不但没吃过鱼虾,甚至连大米都没有吃过。 ——刘成章《这边风景》 我读懂了: 虽然黄土高原的土地是_的,土地上的人民生活暂时是_的,但这里有_的后生,有_。 写作背景 我在陕北生活多年,陕北以她的山河五谷养育了我,我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质,因此当我决定此生以写作为业的时候,我就立誓,要长时间地写陕北,要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。 而在写《安塞腰鼓》之前,我已接连写了好几篇颇有影响的文章,如《转九曲》、《高跟鞋,响过绥德街头》等。这些文章不但使陕北骄傲地在新时期美的视野中踏出一方天地,而且都贯穿着一条红线,那就是讴歌改革开放。那个时期,我满脑子都是改革开放。因为天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望,我对改革开放充满了热情。 ——刘成章 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!” 贫瘠的土地、封闭的生活、匮乏的物质、落后的思想。 安塞人要打破身上层层坚硬的外壳,不畏磨难,奋发向上,追求美好幸福生活的愿望和那股冲劲儿。