第10课 阿长与《山海经》课件（共21张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

本单元的单元主题是小人物。 学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。 1 单元提示 预习检查  1.给下列易错字注音。 骇（ ） 孤孀（ ） 掳（ ） 惶（ ）急 疮疤（ ） 诘（ ）问 渴慕（ ） 疏（ ）懒 霹雳（ ） 惧惮（ ） 懿（ ） 灸（ ） 震悚（ ） hài shuāng lǔ huáng chuāngbā jié mù shū pīlì dàn yì jiǔ sǒng 2 莫名其妙： 深不可测： 情有可原： 惶急： 诘问： 惧惮： 震悚： 面如土色： 害怕。 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 追问、责问。 恐惧、着急。 从情理上可以原谅。 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。 脸色呈灰白色。形容惊恐之极。 2.解释文中的重点词语。 鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名 ，字豫才，浙江绍兴人， 、 、 ，中国现代文学的奠基人。1918年他以“鲁迅”这一笔名发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说《 》。著作主要有小说集《 》《彷徨》《 》，散文集《 》，散文诗集《 》，杂文集《坟》《 》《华盖集》《而已集》等。 《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的《 》，是一篇 散文，作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的 。 周树人 文学家 思想家 革命家 狂人日记 呐喊 故事新编 朝花夕拾 野草 二心集 朝花夕拾 回忆性 怀念之情 3.根据已学知识填空。 阿长与《山海经》 鲁迅 学习目标 1.通过梳理文章主要情节，理解鲁迅对阿长的情感变化； 2.详细分析“买《山海经》”的这一情节更深入地理解阿长这一人物； 一、梳理情节，分析形象 学习任务： 根据6-18自然段，概括阿长这一人物形象及作者对她的情感变化，填写以下表格。 新的敬意 真诚慈爱 为“我”买 《山海经》 特别的/空前的敬意 无知、愚昧 讲“长毛” 的故事 不耐烦 守旧迷信 令人厌烦 的规矩 多事粗俗 爱告状、 “大”字睡相 欲扬先抑 不大佩服、 讨厌 搬弄是非、饶舌多事 切切察察 的毛病 写作手法 我的感情 人物性格 相关情节 这种写法可以使文章更有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物更加真实可感，人物形象更加鲜明突出。 《山海经》简介 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的地理著作，又是我国古代第一部神话传说的汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两部分。 《山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》五篇，《大荒经》四篇。它以描述各地山川为纲，记述了许多神话传说。 其中《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 二、重点情节，涵咏精析 山海经 作者写阿长给”我“买山海经，第一个出现的人物却不是阿长，而是叔祖。再出声朗读课文第19段，说说叔祖是一个怎样的人。 和蔼、爱花木、爱孩子、爱看闲书、是个寂寞者（无人理解他） 学习任务一： 结构上，引出《山海经》的相关故事情节； 内容上：衬托/对比的写法，将叔祖、别人和阿长对我想要《山海经》的态度做了对比，更加能突出了长妈妈对我细致入微的关爱。 学习任务二： 为什么作者用两段的笔墨去刻画叔祖和别人呢？ 过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 这里属于动作、语言描写，“一见面，就……”“三哼经”等细节，生动形象地写出了阿长想满足“我”心愿时的急切和兴奋，以及阿长买书之难，突出了她的热情善良、真诚质朴、关爱理解孩子。 请从人物描写的角度赏析以下句子。 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 “霹雳”是一处比喻，把令人震